中国共产党的宗教工作基本方针特级教师教学实录

中国共产党的宗教工作基本方针

教学设计

一、学科素养

1政治认同

识记：宗教信仰自由的含义。

理解：（1）社会主义条件下宗教存在的长期性；（2）理解我国实行宗教信仰自由的内容；（3）依法加强对宗教事务管理的有关规定。（4）积极引导宗教与社会主义社会相适应。

2科学精神

能运用马克思主义关于宗教的基本观点，分析说明我国实行宗教信仰自由的正确性和必要性。

3公共参与

通过学习，加强宗教的政策观念，自觉抵制和反对各种迷信活动，特别是认清法轮功的邪教本质。

二、教学重点难点

全面理解和贯彻宗教信仰自由政策既是重点又是难点，教学中紧紧抓住中央一再强调的三句话：（1）全面贯彻宗教政策；（2）加强对宗教事务管理：（3）引导宗教与社会主义社会相适应。

三、学情分析

这是本课的难点。我国是多民族的国家，也是多宗教的国家，特别是宗教对一些少数民族有广泛而深远的影响。我们东部地区的学生，很多人还存在疑惑：我们社会主义国家为什么还允许宗教存在，实行宗教信仰自由政策呢？

因此，在这一课的课件设计中，可以插入更多的图片或音像，通过音像或图片引起学生的兴趣；也可以提前布置学生收集与本课有关的图片和资料以扩大视野。教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解我国的宗教政策的正确性

四、教学方法

本课是新授课，学生对宗教问题较陌生，难点和疑点很多，采用引导探究式的教学模式，学生带着问题去思考。提出问题---建立假设---收集资料---分析交流---验证结果。运用多媒体教学手段，创设问题情境，发挥学生的主体作用，让学生的思维始终处于积极状态。

五、教具准备:多媒体辅助教学

六、课时安排:一课时

七、教学过程与教学内容

导入新课：

多媒体展示佛教、基督教、天主教、道教和伊斯兰教的图片。

授新环节：

（一）我国宗教掠影

我国是多宗教的国家。我国信仰宗教的人数占总人口的比例不大, 但绝对数字不少，有上亿人。有10多个民族基本全民信教。

要求学生根据教材回答我国宗教政策的内容。

（二）全面正确理解我国的宗教政策

1、宗教信仰自由政策

2、依法管理宗教事务

3、坚持独立自主自办原则

4、积极引导宗教与社会主义社会相适应

情景一：

一个信佛母亲和一个上高中的女儿莎莎的对话：

母亲：好孩子，明天是法门寺重新开放的好日子，你

跟我一起去进香吧。

莎莎：妈，我不信佛教。

母亲：傻孩子，信了教，菩萨就会保佑你的，你

必须要信教，这件事由不得你了。

莎莎：我不想去，我们政治书上说世界上没有神仙的，我劝你也不要信教，我不许你出门。

提问：母亲与女儿的说法谁的对呢？

1、我国实行宗教信仰自由政策

（1）地位：长期的基本政策

（2）宗教信仰自由的内涵

①信不信教的自由

②信哪种宗教的自由

③信哪个教派的自由

④什么时候信教的自由

（3）宗教信仰自由政策的实质

就是使宗教信仰问题成为公民个人自由选择的问题.

情境二：

母亲：怎么不能去？政府为了保证进香活动的安全进行，派出大量警察维持秩序，这说明国家保护一切宗教活动。

莎莎：我是共青团员，如果你一定要我去，我就在法门寺向广大信徒宣传无神论。

母亲：那不行，法门寺是烧香拜佛的地方，怎么能在那儿胡说八道呢？如果有机会，我去你们学校讲讲佛教教义，让菩萨保佑你

问题：如何看待母亲和莎莎的对话? （4）国家保护正常的宗教活动

宗教信仰是宪法规定公民的一项基本权利，是我国尊重和保护人权的重要体现.

公民在享有宗教信仰自由权利的同时，必须履行法律规定的义务。宗教活动必须在宪法、法律和政策允许的范围内进行。

2、依法管理宗教事务（目的）

（1）政府保护宗教界的合法权益和正常的宗教活动

（2）制止和打击利用宗教进行违法犯罪

（3）抵御境外势力利用宗教进行的渗透

展示漫画《法轮功》，提问：“法轮功”组织是不是宗教? 展示2001年法轮功教徒自焚图片，提醒学生注意：邪教不是宗教（本质是反人类、反社会、反科学。国家对邪教进行取缔,是维护国家和广大群众的利益。）

材料一：2011年7月17日：奥巴马总统在白宫会见达赖喇嘛。此举严重干涉中国内政，伤害中国人民感情，损害中美关系。

材料二：2012年5月15日：对于英国首相卡梅伦等英方领导人与达赖会见一事，外交部发言人洪磊表示，中方对此表示强烈不满和坚决反对，要求英方停止

纵容和支持“藏独”反华势力，以实际行动维护中英关系的发展大局。

提问：两段材料给我们什么启发？

3、坚持独立自主自办的原则

在网上看到一则消息：宗教界代表人士驳斥美国国际宗教自由委员会对我国宗教信仰自由状况的诬蔑。

新华网北京５月７日电（记者

魏武）美国国际宗教自由委员会于４月２９日发表了“２０１０年度国际宗教自由报告”，其涉华部分对中国的宗教政策和宗教状况继续肆意攻击和指责，对中国政府依法处理暴力犯罪活动继续恶意污蔑，继续攻击中国依法取缔“……”邪教是“宗教迫害”。对此，中国宗教界和广大信教群众表示强烈不满和坚决反对，中国宗教界代表人士纷纷进行批驳。

“2006年9月，美国国务院发表“国际宗教自由报告，”将中国等发展中国家指定为需要“特别关注的国家”。外交部指出：“美国无视事实，肆意攻击中国的宗教和民族政策。这种做法毫无道理，只能说明它的无知和偏见。”

问：美国国际宗教委员会发表这样的言论实质是什么？我国宗教界人士的批驳、外交部对美国国务院言论的抨击说明了什么？

教师引导：我国宪法规定：“宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。”任何境外组织和个人不得干预我国的宗教事务。我国政府支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往，抵御境外势力利用宗教对我进行渗透，坚决打击宗教极端势力。

4、积极引导宗教与社会主义社会相适应

小李的困惑：老妈说，西寺住持吹说他参加过世界佛教论坛。

贾庆林说，中国政府全面贯彻执行宗教信仰自由政策，充分尊重和保护公民的宗教信仰自由权利。在中国，各种宗教地位平等，和谐相处；信教与不信教的公民之间彼此尊重，团结和睦。中国将一如既往地支持中国佛教与世界佛教及其它宗教一起，为建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界，发挥应有的作用。这反映了当前我国宗教在起什么作用？

(1)引导宗教与社会主义社会相适应，是社会主义社会对我国宗教的客观要求，也是我国宗教自身的要求。

(2) 两要求，两支持。不是要求宗教界人士和信教群众放弃宗教信仰，而是要求他们热爱祖国、拥护社会主义制度、拥护中国共产党的领导，遵守国家的法律、法规和方针政策；要求他们从事的宗教活动要服从和服务于民族的整体利益；支持他们努力对宗教教义作出符合社会进步要求的阐释；支持他们与各族人民一道反对一切利用宗教进行危害社会主义祖国和人民利益的非法活动，为民族团结、社会发展和祖国统一多作贡献。

（三）、我国宗教具有爱国主义传统

视频：乌鲁木齐宗教界人士慰问武警官兵

材料：助力上海世博、为地震灾区捐款

问：你如何看待上述材料中反映的宗教现象？

教师归纳：我国有五大宗教，我国宗教信仰者大约一亿左右，他们是中国共产党领导的最广泛爱国统一战线的一个组成部分，是社会主义现代化建设的积极力量。他们有爱国主义传统，倡导服务社会，造福人群，主张和谐和平。

宗教的存在有着深厚的社会根源和认识根源。宗教的长期性是宗教的一个重要特点，也是我们对宗教的基本认识。宗教在社会主义社会还将长期存在，这是我国制定宗教政策的基本依据。

宗教不仅具有长期性，更是不可忽视的社会力量，如何把这一力量引导到建设社

会主义现代化事业上来，正是制定宗教信仰自由政策的意义所在。

（四）、弘扬科学精神

思考：我国的宗教信仰自由政策实际上不就是鼓励人们信仰宗教吗？

1、建设社会主义精神文明，形成崇尚科学的社会风尚

2、中学生要接受无神论宣传教育，树立科学世界观

关注生活：我能入党吗？

我勤奋好学，全面发展，在学校开展的“推优”入党活动中，被推选为学校业余党校培训学员。

思考：

（1）弘扬科学精神，为什么不干脆政府直接禁止宗教活动？

（2）中学生应不应该信仰宗教？信仰宗教的学生能不能加入中国共产党？

观点一：我国宪法规定公民有宗教信仰自由，信教是中学生的权利，中学生可以信教。信仰宗教的学生可以加入中国共产党。 观点二：中学生应该是无神论者，宗教信仰者是有神论者，二者是矛盾的。中学生不应该信仰宗教，信仰宗教的学生更不能加入中国共产党。

观点三：孩子信教，其实大多是由于受大人的影响，并非他自己有什么信仰，我们应该以科学的人生观教育影响他们。

八、板书设计

（一）我国宗教掠影

（二）全面正确理解我国的宗教政策

1、宗教信仰自由政策

2、依法管理宗教事务

3、坚持独立自主自办原则

4、积极引导宗教与社会主义社会相适应

（三）弘扬科学精神

九、教学反思

在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。在这一课时中教师不断地通过设疑、释疑、解惑，然后引导学生从多角度思考问题，加上老师的归纳，不仅使学生明辨是非，而且拓展了学生的思维空间。