处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教案1

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教学设计

授课者：徐秀华 指导老师：林宇光 授课班级：高一5班 授课时间：2019.5.16 一

、课程标准

课程标准：3.10阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度。本标准要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。

二

、学生分析

我国是统一的多民族国家，关于民族问题学生通过历史的和地理的学习已经有一定的了解，同学们有对民族关系有一定了解。这些了解只是初步的了解，对于怎样处理民族关系，我国的民族政策，以及一些民族问题学生还不能很好分析。

三、教学目标

（一）知识目标

了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系，处理民族关系的原则及其相互关系以及如何巩固新型的民族关系。

（二）能力目标

我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情，培养运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高分析问题、解决问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

培养尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。增强学生正确处理民族关系的意识，坚信我国处理民族关系三项基本原则的正确性；依法履行维护国家统一和民族团结的义务，自觉在行动中积极维护我国新型的民族关系。

四、教学重点：处理民族关系的原则

教学难点：处理民族关系的原则之间的关系

五、教学方法：情景教学法、讨论与讲授法相结合

六、教学工具：多媒体、黑板

七、教学课时：一课时

八

、

教学过程

导入新课：

PPT展示：一对新婚小夫妻穿着少数民族的传统服装拍结婚照

思考：你知道我们伟大的祖国由多少个民族组成？

【设计说明】：设计以新闻热点为导入，很多学生有话可说，创设了课堂积极讨论的氛围，也激发了学生兴趣，引导学生关注现实，教师自然引出对民族关系的分析。

一、我国社会主义民族关系的建立

1 、我国是统一的多民族国家

任何国家都是由一定的民族组成的。我国有56个民族，除汉族外，其他55个民族，我国所有民族统称为中华民族。各民族共同缔造了我们伟大的祖国，共同开拓了祖国的疆土，共同发展了祖国的经济和文化，共同捍卫了祖国的独立和尊严，我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。

【设计说明】：该内容简单，让学生阅读教材掌握即可。

课堂补充：PPT展示我国各族人民的服饰

2 、我们伟大祖国是全国各族人民共同缔造的

各族人民共同开发了祖国辽阔的疆域；各族人民共同发展了祖国的经济和文化；各族人民共同捍卫了祖国的独立和尊严；各族人民共同参加了推翻“三座大山”的革命，创立了新中国

那么在长期的民族融和中形成了什么样的民族关系呢？结合这些场馆和教材p73第二段,请思考我国56个民族之间形成了怎样的民族关系？形成这种新型民族关系根本原因是什么？

3 、我国的新型民族关系——平等团结互助和谐的社会主义民族关系

1

（1）我国56个民族之间形成了怎样的民族关系？

平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

（一）我国民族关系的变化

新中国成立前：压迫与被压迫、剥削与被剥削的关系

新中国成立后：建立了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系

结论：发生根本性变化

（2）形成这种新型民族关系根本原因是什么？

新中国成立以后，我国铲除了民族歧视和民族压迫的阶级根源。

(二)有人认为，我国民族问题产生的根源已经消除，形成了社会主义新型民族关系, 各民族之间消除了差别，也就不存在任何民族问题了。你觉得呢？

我国虽然形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系，但是历史遗留下来的各民族间经济文化等发展的不平衡的状况依然存在，而且难以短期内消除。所以我们在处理民族关系时要坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的基本原则。

二、处理民族关系的三大原则（重点）

【设计说明】：本部分内容是本课时教学的重点，我采用阅读教材和小组讨论相结合、理论和材料相结合，通过学生自主学习和教师的点拨来突出重点。

1、民族平等原则

（1）含义：各民族都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。

（2）原因：宪法明确规定：“中华人民共和国各民族一律平等。”马克思主义认为，各民族只有人口多少和发展程度的区别，绝无高低优劣之分。我国各族人民都对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人。

（3）民族平等的表现：政治、经济、文化、社会地位平等等

举例说明：

合作探究一：

政治上的平等：展示第十二届全国人大二次会议少数民族代表名额分配如下：蒙古族24人

回族37人 藏族 26人

维吾尔族22人

苗族21人 彝族20人 壮族44人 布依族7人 朝鲜族9人

满

族20人 侗族6人

瑶族6人 白族4人 土家族15人 哈尼族4人 哈萨克族5人

傣族5人 黎族5人 傈僳族2人 畲族2人 高山族2人

其余各民族代表各1人

（少数民族代表在十二届人大会议上投下自己神圣的一票）

经济上的平等：材料一：《中华人民共和国民族区域自治法》中，有十三条规定了上级国家机关帮助民族自治地方发展的义务。国家在制定国民经济和社会发展计划时，有计划地在少数民族地区安排一些重点工程，调整少数民族地区的经济结构，发展多种产业，提高综合经济实力

。

材料二：2009年3月28日，西藏迎来第一个“百万农奴解放日”。

2009年，西藏的国内生产总值首次突破400亿元，预计达到437亿元，增长12．1％，增速比上年加快两个百分点。到2020年西藏要同全国一道实现全面建设小康社会的目标

文化上的平等：材料一：2016年两会期间，翻译组用蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜、彝、壮7种民族文字翻译印刷大会文件及向大会会场提供蒙、藏、维、哈、朝5种民族语言同声传译，共有100余名文字翻译员和几十名同传翻译员为大会服务。

材料二：百元钞票上印有汉族，以及蒙古、维吾尔、藏、壮四个少数民族的文字。

材料三：傣族泼水节、彝族火把节、青藏

“驮驮子”游戏（少数民族的风俗习惯和宗教等文化习俗受到尊重）

材料四：<<中华人民共和国义务教育法>>第九十三条凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受基本义务教育。

思考：现在的高考制度中，少数民族考生可以在高考成绩中有5—20分的优惠。这是否违背民族平等原则？为什么？

2

注意几点：1、各民族在原则上是平等的，但原则上的平等不等于事实上平等。由于历史、地理、社会的诸多因素，少数民族在经济、文化上相对落后，因而影响了他们平等权利的行使。

2、对少数民族给予帮助和照顾，采取一定的特殊政策，不是对汉族的不平等，而恰恰是为了实现民族的真正平等而采取的手段。

学生思考：我国各民族享有平等权利，是否意味着民族平等在我国已彻底实现？

教师分析：不是。虽然我国各民族在享有权利方面已实现真正平等，但由于历史、地理等原因，我国经济文化发展还很不平衡，所以民族之间还存在事实上的不平等，因而影响了平等权利的充分行使，这也是现在我国为什么要帮扶少数民族发展的原因之一。

过渡：PPT展示俄罗斯恐怖袭击事件图片

合作探究二：

当地时间2010年3月29日晨，莫斯科“卢比扬卡”和“文化公园”两个地铁站先后发生爆炸事件，造成至少38人死亡。

学生思考：①车臣战争造成了怎样的严重后果？②车臣战争的原因是什么？③你能否从中分析出三个原则之间的关系？④车臣战争的悲剧给我们什么启示？

教师分析：民族不平等→民族不团结→民族冲突→战争→社会动荡国家分裂→经济社会停滞甚至衰退。以此来说明民族团结是民族关系必不可少的原则之一。

2.

民族团结

（1）含义：在民族平等的基础上，形成了各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。

（2）重要性：民族的团结和凝聚力，是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础

过渡：党的十九大报告明确指出，“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。让中国先从发展中大国变成世界影响力大国，脱贫攻坚就是绕不开的大山，让贫困人口和贫困地区同全国一道进入全面小康社会是我们党的庄严承诺。要动员全党全国全社会力量，坚持精准扶贫、精准脱贫，坚持大扶贫格局，注重扶贫同扶志、扶智相结合，深入实施东西部扶贫协作，重点攻克深度贫困地区脱贫任务。

合作探究三：在经济方面，国家实施西部大开发战略，直接影响到少数民族地区的经济发展。

除此之外，一带一路，对口援疆活动

3. 各民族共同繁荣

（1）含义：在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。

（2）原因：由社会主义的本质决定的；是国家。

4、民族原则之间的关系

三项原则互相联系、不可分割。民族平等是实现民族团结的政治基础。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族共同繁荣是民族平等和民族团结的物质保证。（板书画出三者关系示意图）

【设计说明】：这个问题是本课时教学的难点。设计此探究的目的是引用其他国家由于民族关系的不当处理所引起的后果，让学生通过画面感性直观地理解三大原则之间的关系及其重要性，比较容易引起学生的共鸣，也能培养学生透过感性材料分析思考问题的能力，提高主动学习和发展的能力，留给学生思索的空间，发挥学生的主体作用。

小结：通过关键词区分“三原则”

1.民族平等：无优劣之分、权利与义务平等、参加人代会、尊重少数民族语言、风俗习惯

2.民族团结：“和睦”合作、共同奋斗、反对民族分裂、相互离不开

3.各民族共同繁荣：共同发展、共同富裕、共同富裕、加大财政对民族地区支持、对口支援民族地区、实现中华民族伟大复兴

过渡：学生思考：作为公民你认为应该为巩固社会主义民族关系做什么? 三、如何巩固社会主义民族关系（重点）

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（1）

我们应该十分珍惜、不断巩固和发展平等、

团结、互助、和谐的社会主义民族关系。

（2）自觉履行宪法规定的维护国家统一和民族团结的义务。

（3）作为青年学生，要以实际行动共同维护和发展社会主义民族关系。

补充的内容：对少数民族的风俗习惯，作为汉族学生，你的态度是：尊重少数民族的风俗习惯。遇到有人片面强调民族特点，忽视国家整体利益，甚至制造民族纠纷时，你会：敢于同破坏民族团结的行为作斗争

九、课堂小结

通过这堂课的学习，我们进一步了解了中华民族的伟大，认识到民族问题是关系到国家统一、社会稳定的大问题。如果把民族关系看作一座大厦，那么各民族如同砖、沙子、石料、水泥、钢筋等建筑材料。民族平等即指各种建筑材料尽管成分不同、形式各异，但在建设有中国特色社会主义国家这一伟大的建设事业中都发挥重要作用，不可或缺；各民族要团结得像钢筋混凝土，紧密联系在一起共同发挥作用；民族关系大厦只有在各民族共同繁荣的情况下才能屹立于世界民族之林。我们每位同学要把珍惜、巩固、发展社会主义新型的民族关系付诸行动。

【设计说明】：设计此探究的目的是与情景引入相呼应，培养学生的发散性思维，也能较好地落实情感态度价值观目标，用歌声结束本堂课内容，能再次唤起学生的爱国情感，使每位学生认识到：维护国家统一和民族团结是每个公民的义务。

十、板书设计

一、我国是一个多民族的国家

民族平等

----首要原则

处理民族

关系的原则

二、处理民族关系的原则

民族团结----重要原则

各民族共同繁荣----根本原则相互关系

三、巩固社会主义民族关系我们要付诸行动

十一、课后练习

1. 在十一届全国人大代表中，每个少数民族都有本民族的代表。西藏珞巴族人口不足3000人，也拥有1名全国人大代表。这体现出我国处理民族关系的（

）

A、民族团结原则

B、民族互助原则

C、民族平等原则

D、各民族共同繁荣原则

2.西藏自治区国家机关下发的公文、文件必须要有藏、汉两种文字，如果没有藏文，基层机关可以拒绝接收。这项法规的制定(

)

A．保障了藏族人民学习使用本民族语言文字的权利

B．说明我国的人民民主有物质上的保障

C．表明各民族在政治、经济上已经实现了完全平等

D．我国坚持各民族共同繁荣的原则

十二、教学反思

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