中国特色社会主义政党制度教学设计案例

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度

通过前面两个框题的学习，学生初步了解了中国共产党学习者执政的部分知识，为进一步学习理解我国的政党制度打下分析

了基础，本节课全面呈现我国的政党制度，澄清学生对执政党和参政党的认识误区，是本课的最终归宿点。

明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制基本知识

源:Zxxk.Com]来度是适合我国国情的政党制度，也是我国的一项基本政治制度。把握我国的政党关系和多党合作的政治基础、基本方针、根本活动准则和重要机构。

教学目标[来源:学科网][来源:Zxxk.Com][来基本情景创设、设问法从而提高学生的分析思考、比

技能

较鉴别能力。

【科学精神】

领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性，培养学生的创新能力。

【公共参与】

学生通过本课学习更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

源:Z。xx。k.Com]核心素养

教学重中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的内容、优越难点

教学资学案、课件及教学相关资源等

源

教学活动过程描述

性；人民政协。

教内学容T 流提程

要

复习旧知

教导学

入5活新’

动课

1 （导&学）策略

学生活教师活动

动

导入：多媒体展示图片：美国大选和法国马代表发克龙当选总统的图片，进行对比，落脚我国言

的政党制度是中国特色的。

感受情复习检测：说起中国共产党，你能想到哪些景

相关的知识？

启发思***参加政协民进农工党九三学社联组维

会，听取委员意见和建议

设问：在这里，***代表谁来参加？除了中国共产党，我国还有哪些民主党派？民主党派的性质是什么？

过渡：这幅图片呈现的信息，也很好的体现了我国的政党制度，本节课的课题就是中国特色社会主义政党制度。

教我学国活的动政2 党

1多媒体呈现：中国特色的政党制度探究方向

自主阅读思考讨论代’

是什么（地位、基本内容）

6为什么（原因、意义）

’怎么办（坚持、反对）

表发言

根据以上思路，自主阅读教材3分钟，勾画代表发6

制’

关键词局。

我国的政党制度：是什么？

言并强化关键度：3是’

地位：中国共产党领导的多党合作和政治协信息词

什么？

6商制度，是中国特色社会主义政党制度，是学生代表发’

我国的一项基本政治制度

1基本内容：

言，代补’

通力合作的友党关系：中国共产党是执政表党，各民主党派是参政党。

充，代多党合作的首要前提和根本保证：坚持中国表讲解

共产党的领导。

观看视多党合作的基本方针是“长期共存、互相监频思考督、肝胆相照、荣辱与共”。

问题代多党合作的根本活动准则：遵守宪法和法表发言

律。

阅读素多党合作的重要机构：中国人民政治协商会材思考议。

巩固强化：播放视频，呈现问题，

讨论代表发言再次关注难点：多党合作的重要机构：中国补充

人民政治协商会议

引导学生运用已知知识分析信息，人民政协的职能，进而区分政协的三个职能。

政治协商与民主监督、参政议政的区别

政治协商：强调遇到重大事项商议，一般是中国共产党通过座谈会的形式征求民主党派的意见；

民主监督：强调人民政协可以对国家机关、中国共产党进行监督，通过建议和批评方式所进行的监督，这种监督不具法律效力；

参政议政：主要是政协委员就人民关注的重大事项进行调研，一般以提案的方式表现出来。

引导学生从中体会出我国政党制度的优越性。

我国的教政学党活制1我国的政党制度：为什么？

优越性：

有利于发展社会主义民主政治。

结合报告要点得出优有利于发展社会主义经济、文化、生态文明越性；

思考回答国情如何决’

，构建和谐社会。

5有利于推进祖国和平统一大业。

动度：’

我国国情决定

3 为什么？

（引导学生从经济、政治、多党制的实质和定

后果等角度思考回答）

基本经济制度决定

国家性质决定

主张多党制的实质：是要取消中国共产党的领导和执政地位

实行多党制的后果：必将是人民政权的丧失、社会主义制度的颠覆。

检测教反学馈6活&

’

动回4 顾小结

怎么办？（坚持、反对）

升华情感：

承接为什么，引导学生自主归纳怎么办。

思考回答归纳所学

拓展提升：了解：我国作出重大决策的一般辨别强程序

化所学引导学生梳理比较：中国共产党、人大、政代表协、政府的联系与区别。

发言