我爱这土地优秀说课稿｜教案在线预览

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我爱这土地教学设计实验学校马琳学习目标：有感情的朗读课文，并达到背诵默写。在朗读中体味感悟现代诗歌的特点。结合背景体会并理解作者的强烈情感。学习重难点：结合背景体会并理解作者的强烈情感。学习过程: 自主学

资料类型：教学教案文档

所属课文：我爱这土地

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2019-06-29 07:52:00

来源学校

学校：临漳县实验学校

我爱这土地优秀说课稿

未知

2019-06-29 07:52:00

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关键词：我爱这土地优秀说课稿

正文

我爱这土地教学设计

实验学校马琳

学习目标：

有感情的朗读课文，并达到背诵默写。

在朗读中体味感悟现代诗歌的特点。

结合背景体会并理解作者的强烈情感。

学习重难点：结合背景体会并理解作者的强烈情感。

学习过程: 自主学习

学习任务一、自由朗读诗歌，把握诗歌节奏（提示：画斜线的地方要稍作停顿，带点的字要稍稍重读）

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱

这被暴风雨所打击着的土地；

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明

---------然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱的深沉

学习任务二、细读全诗，思考，作者一开始把自己比作了什么？他为谁而歌唱？是怎样歌唱的？

、合作共建

通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。本诗写于1938年，日本侵略者连续攻占了华北华南华东的广大地区，所到之处疯狂肆虐，试图摧毁中国人的反抗意志。中国人民奋起反抗。诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，满怀对祖国的深沉的爱和对日本侵略者切齿的恨写下了这首诗。

阅读以上材料后，朗读诗歌思考：

1、反复朗读诗歌说说在你脑海中出现了怎么样的一个画面？

2、诗中的土地、河流、风和黎明象征了什么？

3、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了怎么样的思想感情？

4、诗中哪两句直接抒发了我对土地的热爱之情？

系统总结：

联系诗歌的内容，对照意象象征意义，概括全诗主旨。

诊断评价

1、“用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑”表达了作者怎样的思想感情？如果用嘹亮好吗？ “假如我是一只鸟，我也用嘶哑的喉咙歌唱”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。你是怎样理解这两句诗的？

默写全诗：

关于本教案的常见问题

Q：我爱这土地优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我爱这土地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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