处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣获奖说课稿

课题：《处理民族关系的原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣》

单

位：知源学校

教

师：陈曼

目 录

一．教材分析

..................................... 1 二．教学三维目标

................................. 1 三．教学重点

..................................... 1 四．教学难点

..................................... 2 五．突破重难点的方法

............................. 2 六．教学手段

..................................... 2 七. 板书设计

..................................... 3 八．教学环节

..................................... 4 （一）课堂导入：播视频，谈看法，增能力......... 4 （二）新课讲授：读教材，看材料，勤思考......... 4 （三）演绎引领：亲体验，找问题，重解决......... 7 （四）训练提升：强训练，固基础，拓能力......... 8 九.音乐欣赏

...................................... 8 十.教学反思

...................................... 9

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教学设计

课题

课型

新授课

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

课时安排

1课时

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本节课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：教材

分析

我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。本课时内容《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中。

1.掌握民族和中华民族的基本含义。

2.识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。

知识与技能

3.理解我国已经形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系

4.理解处理民族关系基本原则的原因、内容和意义。

5.认识到民族平等、团结、繁荣的重要性。

6.学生通过提高查阅资料搜集信息处理信息的能力，增强探究

教学三维目标

过程与方法

教学过程强调教学结合，注重统一学生的主体地位和教师的主导作用，通过视频、情景材料分析、探究讨论、交流合作等多种形式和方法，激发学生的积极性，提升学生的综合素质。

（1）创设情境，通过视频和讨论，引导学生关注社会热点、关情感、态度、

价值观

心国家和社会稳定，理解我国的民族原则，增强民族团结意识。

（2）通过教学，让学生懂得民族关系与国家前途命运密切相关，提高尊重少数民族加强民族团结的自觉性，增强促进各民族共同繁荣的历史使命感和责任感。

学生理解我国处理民族关系的基本原则确立的理由：

1.从教材地位出发，民族问题是关系到国家统一、社会稳定的改革建设成功的大问题。处理民族关系的原则是制定民族区域自治制度的客观依据，也是我们处理和解决民族矛盾的有力途径。

教学

重点

2.从学情出发，本框的教学对象是高一学生，他们通过初中的学习，对我国的民族状况和民族政策有一定的了解，比较关注社会热点问题，有较好的合作意识。但是，由于学生本身生活阅历和视野的局限性，要全面深刻理解我国处理民族关系的基本原则还有一定难度，需要老师运用科学的方法进行正确引导。

依据这两个方面的因素，我们将“学生理解我国处理民族关系的基本原则”作为教学重点。

合作的能力和辨证思维能力。

1

1．民族团结的重要性。

2．提升学生用辩证的观点分析、比较和鉴别事物的能力和综合素质。

确立的理由：

1.从实际情况出发。目前，我国部分少数民族地区与西南地区还存在着一些不团结和破坏国家统一的势力，这些势力策划的不良事件可能让学生起思想冲突。所教学

难点

以，我们将“民族团结的重要性”作为难点之一，在这一课里让学生从实际出发来理解民族团结的重要性。

2.从学生实际情况出发，学生在生活中对民族知识有一定的了解，另外本课也涉及一些已学过的历史和地理知识，这些都为本课学习打下基础。同时该课又是高一第二学期第三单元的内容，学生经过一个半学期的学习，同学之间的相互了解能力加深，具备一定的协作能力，已初步会运用所学知识去分析实际问题的能力。基于这个前提条件，我们将“提升学生用辩证的观点分析、比较和鉴别事物的能力和综合素质”作为难点之一。

采用播放视频、分析热点事件、学生自主探究等多种教学方法。

确立的理由：

1.播放视频有利于创设情景，激发学生的学习兴趣，启发学生思维，同时“接地气”的视频材料可以让学生更加留意身边发生的事，把教材和知识点与学生生活突破重难点的方法

实际联系起来，体现了教学生活化的特点。

2.分析热点事件有利于学生养成关心时事，关心国家大事的习惯，同时也有助于学生增强分析问题和解决问题的能力，能够从事物的现象中认识到事物的本质，是政治学科学习所要培养的重要能力之一。

3.学生自主探究的教学方法是突破传统课堂教学模式的重要体现，把课堂主动权还给学生，有利于充分发挥学生的主体作用，能动作用，提高学生自主学习，自我教育的水平，为学生今后的学习打下坚实基础。

视频材料、图片、幻灯片课件。

确立的理由：

1.

从视频材料方面出发，由不同少数民族的同学亲身讲述自己民族的风俗习惯、语言以及文字等，激发学生了解其他民族的兴趣，为培养学生尊重不同民族风俗习惯与不同民族友爱相处的教学目标服务。

教学

手段

2.从图片方面出发，第一，通过展示少数民族代表盛装出席全国人民代表大会，引导学生对民族平等的进一步理解，为增强民族平等意识的教学目标服务；第二，通过展示全球各地发生的冲突和战争的图片，学生直观感受民族分裂带来的危害，为学以致用，把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

3.从幻灯片方面出发，运用现代的教育技术手段，用直观的方法全面介绍我国的新型民族关系和民族政策，为学生提升综合素质，建立系统的知识框架提供手段。

2

板

书

设

计

1.民族概况：重要国情之一民族关系

决定

2.民族关系：平等、团结、互助、和谐

巩固 民族平等

3.处理民族关系的原则 民族团结

各民族共同繁荣

3

教学环

节及时

间安排

一、课堂导入（5分钟）

二、新课讲授：

（总25分钟）

教师活动

导入新课：

第三单元的主要内容是发展社会主义民主政治，第五课我们学习了我国的人民代表大会制度，第六课学习了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，今天我们一起学习另一个基本政治制度——民族区域自治制度。在了解这个制度之前，我们先学习我国处理民族关系的基本原则。

首先，请大家欣赏视频《民俗采风》，记下让你印象最深刻的内容。

阶段一：认知、预习、质疑

一．民族和民族关系

任何国家都是由一定的民族组成的。我国有56个民族，除汉族外，其他55个民族，我国所有民族统称为中华民族。各民族共同缔造了我们伟大的祖国，共同开拓了祖国的疆土，共同发展了祖国的经济和文化，共同捍卫了祖国的独立和尊严，我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。

学生活动

设计意图

通过师生互动归纳，理解少数民族特色。

补充有关民族和民族关系的知识。

充分体现学生的主体作用，引导学生自主阅读、自主探究。

批注

利用视频吸引学生注意力和好奇心。

讲述书本以外的知识，增加学生的知识储备。

学生回答问题，思考我国的民族构成及民族关系。

学生观看视频、阅读教材和学案回答：

1．56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。

2．我国各族人民共同缔造了伟大的祖国。

3．我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民关系。

我国铲除了民族压迫和民族歧视的根源，但民族发展不平衡、民族差别依然存在。

学生回答：

平等、团结、互助、和谐

我国是人民民主专政的社会主义国家

由于历史遗留下来的各民族间经济、文化等发展不平衡的状况那么在长期的民族融和中形成依然存在，而且短期内很难消除

了什么样的民族关系呢？

民族平等、民族团结、各民族共快阅读·找答案

同繁荣

1．我国的民族关系？（是什么、

原因、理解）

2．处理民族关系的三大原则（是

什么、原因）

4

授

课

过

程

阶段二：合作、探究、交流

现实生活中，你知道哪些事例体现了民族平等、民族团结、民族共同繁荣？

交流课前收集的相关热点材料，体会和感悟我国处理民族关系的三大原则。

学生讨论、发表观点：

学生1：民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一，是建设中国特色社会主义政治的重要内容。民族区域自治又明确载入历次宪法，成为我国的一项重要政治制度。

学生2：在新疆少数民族地区从小加强双语教育对形成国家一体和历史的认同具有积极的作用，学做一个爱国的人，对祖国的热爱是中华民族精神的核心。

上海市贯彻落实全国民委系统对口支援西藏新疆工作会议精神，服从上海对口支援西藏工作大局，更快、更好、更深入地做好对口支援西藏的工作。

学生3：青海玉树地震，一方有难，八方支援。以人为本，做好灾后重建工作。

我国少数民族传统体育的发展有着悠久的历史，少数民族传统体育运动会已成为我国少数民族群众展示体育文化、增进团结友谊的民族盛会。

学生4：通过对比新旧西藏的巨大变化，让群众切实感受到在中国共产党的领导下，社会主义新西藏各项事业的蓬勃发展和人民生活的幸福美好。

学生5：

财政转移支付

丝绸之路经济带地域辽阔，有丰富的自然资源、能源资源、土地资源和宝贵的旅游资源，被称为21世纪的战略能源和资源基地，被认为是“世界上最长、最具有发展潜力的经济大走廊”。

5

学生自主探究问题。

发挥学生主体作用，提高学生获取信息的能力。

学生阅读能力、挖掘有效信息能力的培养。

利用了合作交流，

采取社会热点为契机，

让学生有话可说。

创设课堂积极讨论的氛围，激发了学生兴趣，引导了学生关注现实，教师自然就引出对民族关系的分析。

阶段3：理解、落实、评价

二．处理民族关系的原则

1.

民族平等

（1）含义：各民族都依法平等地

享有政治、经济、文化和社会等

方面的权利，依法平等地履行应

尽的义务。

（2）原因：宪法明确规定：“中

回顾知识：

华人民共和国各民族一律平等。”全国人大的性质和地位？

马克思主义认为，各民族只有人人大代表的权利和义务？

口多少和发展程度的区别，绝无

高低优劣之分。我国各族人民都

对祖国的文明作出了贡献，都是

国家的主人。

学生辨析：我国各民族享有平等（3）举例：政治权利、社会地位权利，是否意味着民族平等在我上平等。

国已彻底实现？

少数民族代表盛装出席十三

届全国人大一次会议。

学生讨论交流。

2.民族团结

回答问题。

（1）含义：在民族平等的基础上，

形成了各族人民和睦相处、友好

往来、互相合作、共同奋斗，谁

也离不开谁的大团结局面。

（2）重要性：民族的团结和凝聚

力，是衡量一个国家综合国力的

重要标志之一，是社会稳定的前

提，是经济发展和社会进步的保

证，是国家统一的基础。

（3）举例：纵观全球各地发生的

冲突和战争，大都与民族问题处学生观看图片，了解热点事件，

理不当有关。卢旺达大屠杀、科结合所学知识体会民族团结的索沃独立、俄罗斯车臣问题。

重要性。

民族不平等——不团结——冲看现象·思本质——深度思考

突——战争——社会动荡、国家世界上有许多国家因为民族分裂——经济社会发展停滞、衰不团结而战火不断、民不聊生，退。

造成了怎样的严重后果？

3.各民族共同繁荣

（1）含义：在民族平等、民族团

结的前提下，实现各民族共同发

展、共同富裕、共同繁荣。

（2）原因：A.是由社会主义的本

质决定的。B.是国家实现现代化6

培养学生全面分析问题的能力。

学生温故知新。

辩证的分析问题。

讨论热点事件。

培养学生全面分析问题的能力。

温故而知新。

全面理解其概念。

全面地把握重点知识。

课堂真问题研

和中华民族伟大复兴的必然要求

（3）措施：国家的政策支持；发

达地区的大力支援；民族地区的

自力更生。

4.三者之间的关系

三者互相联系、不可分割。

民族平等是实现民族团结的政治

基础，民族平等和民族团结是实

现各民族共同繁荣的前提条件，

各民族共同繁荣特别是经济发

展，是实现民族平等和民族团结

的物质保证。

阶段4：回顾

运用

总结

三．珍惜、巩固、发展社会主义

民族关系

（1）我们应该十分珍惜、不断巩

固和发展平等团结互助和谐的这

会主义民族关系。

（2）作为公民，要自觉履行宪法

规定的维护国家统一和全国各民

族团结的义务；

（3）作为当代青年学生，要把巩

固和发展社会主义民族关系的责

任付诸行动。

三、

深理解·会运用

演绎引（1）对少数民族特有的风俗习领（5分惯，作为汉族学生，你的态度是：

钟）

（2）如果有人片面强调民族特

点，忽视国家整体利益，甚至制

造民族纠纷时，你会：

（3）如果自己所在地区与某个民

族自治地方有对口支援的关系，

你能做的是：

四．课堂小结

通过这堂课的学习，我们进一步

了解了中华民族的伟大，认识到

民族问题是关系到国家统一、社

会稳定的大问题。如果把民族关

系看作一座大厦，那么各民族如

同砖、沙子、石料、水泥、钢筋

等建筑材料。民族平等即指各种

建筑材料尽管成分不同、形式各

学生结合之前所学的三大原则关系进行思考，回答问题。

学生讨论探究，回答问题，如何在实际行动中珍惜、巩固、发展社会主义民族关系

学生讨论并回答：

（1）应坚持尊重的态度。因为它是涉及民族关系的敏感问题；

（2）我们应当同民族分裂主义行为作斗争，为维护国家统一和民族团结作贡献；

（3）努力学习，掌握技能，将来积极参加地区的对口支援活动，或直接到边疆地区工作，为民族地区的经济发展和社会进步作贡献。

师生互动，完成知识归纳。

7

学以致用。

培养学生归纳总结能力。

学以致用。

增强民族团结观念。

究。

培养学生用辩证的观点分析问题。

四、训练提升

（3分钟）

五、音乐欣赏

（2分钟）

异，但在建设有中国特色社会主义国家这一伟大的建设事业中都发挥重要作用，不可或缺；各民族要团结得像钢筋混凝土，紧密联系在一起共同发挥作用；民族关系大厦只有在各民族共同繁荣的情况下才能屹立于世界民族之林。我们每位同学要把珍惜、巩固、发展社会主义新型的民族关系付诸行动。

随堂练习：

1.（必做）学案测试题。

2.（选做）探究问题：

（1）搜集关于民族团结的典型案例，根据自己所学知识，请你写一篇400字左右的关于民族团结的政治小论文。

（2）我国处理民族关系的基本原则和我国的民族政策是一个问题吗？请你预习下一框题知识回答。

赏歌曲·见行动

播放歌曲视频《爱我中华》。

教师：让我们在动听的音乐中结束这节课！

学生欣赏音乐，坚定民族团结信念。落实情感态度价值观目标，用歌声结束本堂课内容，能再次唤起学生的爱国情感，使每位学生认识到：维护国家统一和民族团结是每个公民的义务。

多方面素质培养。

用音乐传递正能量以升华学生情感。

知识

巩固与训练。

课

后

作

业

学案测试题（必做）：

1．判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。

(1)(2015·广东卷)西藏自治区自治机关的立法，保障了少数民族在国家政治生活中的特殊地位。(

) (2)(2014·安徽卷)民族团结是民族平等的基础。(

) (3)我国处理民族关系的原则是平等、团结、互助、和谐。(

) 2.

选择题

2016年11月15日西藏自治区第九次党代会在拉萨隆重召开。会议指出，5年间，西藏全区生产总值从百亿规模迈上千亿量级，经济得到飞速发展，经济增速得到飞速发展，经济增速位居全国前列。这一成就说明（ ）

A.国家保障西藏人民的民主权利

B.我国解决了各民族间发展不平衡的问题

C.各民族共同繁荣的原则得到了进一步落实

D.我国坚持民族平等，消除了民族差别

8

这节课的主要内容是平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系，处理民族关系，要坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。三项基本原则是互相联系、不可分割的。民族平等是实现民族团结的政治基础。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族的共同繁荣特别是经济发展，又是民族平等、民族团结的物质保证。

首先，从知识技能层面来讲，本节内容难度适中，随着高中学生自主意识的增强，一味空洞的灌输已被他们所排斥，因此我在本节内容的处理中，就采用提前自主预习搜索资料和自主小组交流学习探讨的方法来进行学习，同时，也可以帮助学生树立正确的集体意识和民族意识。所以在处理本节内容的时，我着重从这三个方面入手：一是通过之前所教学生的资源，让他们从所在地自拍了介绍本民族风俗习惯和语言文字的视频发过来，很快就吸引了同学们的眼球，在通过同龄人的介绍中，他们对民族的概念和民族的风俗习惯也是印象深刻，从而能认识到我国的重要国情——统一的多民族国家，并感悟到社会主义新型的民族关系；二是通过课前的查找资料，结合社会热点，增加了课堂的信息容量，增强了内容的趣味性和直观性；通过时政材料引导学生在视听享受、分析探究中得出相关结论，让他们更深刻地理解处理民族关系的基本原则及其相互之间的关系，尤其是这三原则的重要性和现实意义，这也是我们这节课要掌握的重点；三是结合实际生活，认识到我们在生活中与少数民族朋友的交往过程中怎样处理好民族关系，学生对于这种学习方式的热情度很高，课堂气氛和学习效率都是很不错的的，但是我也发现存在的一些问题，或者称之为是下一步我对这种教学方法需要改进的地方。第一，在教学进度上要合理安排课时。这种教学方法是“先学后教”，既然要学生自学，就需要留给学生大量的时间去学习、去讨论。因此在时间安排较为紧凑。第二，既定课程掌握程度的要求与学生自身基础之间的矛盾。高中阶段的课程要结合课程标准和考试大纲的要求开展，在深度和广度上都有一定的要求。此教学方法要求学生自学为主，教师交易辅助地引导和点拨。如果开展班级的学生基础较差，对于某些难度较高的课程内容，学生学习起来很困难，所以适宜于在基础较好的班级中开展进行。而在基础较差的班级，则适宜开展难度不高的课程内容，否则学生学不到位，教师教授点拨过程也很吃力，效率不高，合作式学习的优点无法显示出来。

其次，本节课在情感、态度、价值观方面主要是培养学生赞同处理民族关系的原则，珍惜已形成的新型民族关系，增强民族团结和统一的信念。如果仅从教材内容正面分析，容易产生空洞说教之嫌，于是，我运用了一系列视频资料和图片资料，从正反两方面举例，从而启发学生理解我国民族原则的重要性和可贵。通过大量实例，反衬我国在处理民族关系上的成功，学生自然从感情上接受了坚持民族团结原则重要性。在情感价值目标方面，我主要还是采取以教师的主导作用为主，保证目标的方向性。但是也应该要注意在教学过程中，虽然采取多姿多彩的教学方式，但当老师大胆创设新颖的教学活动时，应更多地关注所设活动是否符合教学要求，是否符合学生和社会实际，是否达到预期目标，走出为活动而活动的形式主义误区。

总之，教师要准备充分，做好学生学习的引导者。新时代下，教书育人对教师提出了更高的要求，无论何种内容的讲授，都应该对学生进行正确的学法引导，让学生在“润物细无声”中学到了知识，感受到学习的快乐感，学习的满足感和成就感。

教

学

反

思

9