2、100以内两位数减两位数的口算名师教学设计｜教案在线预览

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教学内容：两位数减两位数的口算教材分析：本节课的教学内容是教学两位数减两位数的口算，这是在学生学习了口算两位数减整十数，一位数的基础上安排的。例题以三个小朋友比集邮票数的多少为题材，提出数学问题，并让学生自主探索两位数减两位数的口算方法，并比较退位减与不退位减的异同。教材有意识地让学生经历算法的发现

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所属课文：2、100以内两位数减两位数的口算

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2018-05-03 17:20:00

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学校：定远县炉桥第一小学

2、100以内两位数减两位数的口算名师教学设计

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2018-05-03 17:20:00

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关键词：2、100以内两位数�…名师教学设计

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教学内容：

两位数减两位数的口算

教材分析：

本节课的教学内容是教学两位数减两位数的口算，这是在学生学习了口算两位数减整十数，一位数的基础上安排的。例题以三个小朋友比集邮票数的多少为题材，提出数学问题，并让学生自主探索两位数减两位数的口算方法，并比较退位减与不退位减的异同。教材有意识地让学生经历算法的发现过程，并在合作与交流中，理解和掌握比较合理的口算方法。

教学目标：

能口算两位数减两位数，能运用所学知识解决一些相关的实际问题。

教学重点：

掌握两位数减两位数的口算方法。

教学难点：

能正确地口算出退位的两位数减两位数。

教具准备：

课件，常规学具等。

教学过程：

一、复习导入

1、口算比赛

2、在方框里填上合适的数

二、互动新授

1、教学例2

出示教材情境图：你从图中得到了哪些信息？你们能提出哪些用减法计算的问题？怎样列式？

小芳有多少枚邮票？

小宁有多少枚邮票？

根据学生的回答板书：

（不退位的）56-24=

（退位的）56-27=

这节课我们就来研究两位数减两位数的口算方法。（板书课题）

你能口算出这些算式的得数吗？到小组里说说自己的口算方法，再听别人的算法。

全班交流。重点放在退位减上，多让学生说一说。

比较：上面两组题在计算时有什么异同？

相同点：

不同点：

小结：

三、巩固练习

1、做“想想算算”第1题。

（1）指名两人板演，其余做在书上。

（2）检查订正。

（3）指出：两位数减两位数，实际上就是用连减的方法，先减几十，再减几，算出得数

2、做“想想算算”第2题。

3、做练习一第4题。

（1）指名4人板演，一组一组算，其余学生分两组，每人做两组（4道）题。

（2）提问：每组题里的两道题在计算时有什么相同的地方？有什么不同的地方？个位不够减怎么办？

四、课堂小结

提问：这节课学习了什么内容？两位数减两位数要怎样算？个位不够减怎么办？

五、课堂作业

练习一第5、6题。

板书设计：

2、两位数减两位数的口算

小芳有多少枚邮票？

56-24=

（不退位的）

小宁有多少枚邮票？

56-27=

（退位的）

关于本教案的常见问题

Q：2、100以内两位数减两位数的口算名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、100以内两位数减两位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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