11 ie üe er教学实录与评析

《ie

üe

er》的教案设计

教学目标：学会复韵母ie üe，特殊韵母er，能认清形，读准音，正确书写。认识整体认读音节ye yue 读准准声。学会声母n

l

j

q与复韵母üe相拼，巩固ü上两点省写的规则。通过拼读

，学生能够尝试着练习拼音，对拼音产生兴趣。

教学重点：学会复韵母ie üe 和特殊韵母er，认识整体认读ye

yue。学会拼读音节。

教学难点：1、认清ie üe、er的形，能读准音。基本熟练的拼读音节。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：学会复韵母ie

üe，特殊韵母er，能认清形，读准音，正确书写。认识整体认读音节ye yue 读准准声。学生能够尝试着练习拼音，对拼音产生兴趣。

教学重点：学会复韵母ie üe 和特殊韵母er，认识整体认读ye

yue。

教学过程：

一、情趣复习

1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁

2、师：以前认识的复韵母朋友想念你们了。出示：ai ei ui ao ou iu 认读

3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi

二、教学ie üe

1.学习ie和ye

师：今天我们继续到拼音王国里学习拼音。出示ie 。

（1）师：ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？（i在前面读ie，e在前面读ei）指名说，区别读。

（2）师：我会变魔术哦。不过在变魔术之前先考考你们：i和谁读音相同？

（y）。答对了，我来变：ie变ye 。我的样子变了，读音变不变？（大y小i都是读作i）谁来读一读？ie

ye (3)你能在拼音本上把ie和ye漂亮地个写一行吗？

2．学习üe

师：认识了小ie，我们继续在拼音乐园里玩，老师特别喜欢上课专心听的小朋友，谁是课堂上最乖的同学学拼音最快呢？（组织教学）

出示üe ，师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。

师：你能编个顺口溜记住她吗？指名说。（师：月儿弯弯挂蓝天，ü前e后月下üe

üe会）

3．学习整体认读音节yue.

（1）老师编故事：ü和e约会后该各自回家了。这时传出了这样的声音。你们知道üe刚才为什么哭吗？原来他们俩因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件，就是把你的眼泪擦掉，ü和e一听连忙擦去眼泪，和y 一起回家里。

（2）出示yue。师：大y带小üe 还读üe 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。

师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读。

（3）你能把üe和yue漂亮写一行在拼音本上吗？

三．猜谜引出er 的教学

1．师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）

师：耳朵能帮我们干什么呢？

生：听故事，听老师讲课。。。。。。

师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）

师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。

范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。比划读一读。

四。小结巩固

师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。

出示：ie ue er

ye yue 开火车读，齐读。

课后反思：

读写结合，读写练习贯穿课堂，打好认读和写字基础。以声频、幻灯片和故事贯穿全课，给学生一个连贯性和整体性，提高学生在轻松的课堂中学习，学生兴趣较高。