口语交际：我们做朋友课时教学实录

人教版一年级语文上册第四单元

口语交际——我们做朋友

湖北省十堰市张湾区实验小学李琼琰

【教材分析】

本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”,目的是规范学生的口头语言,要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说,以此增进同学之间的了解,建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力,培养他们良好的听说态度、语言习惯,以及语言交际能力。

【学情分析】

刚入学一个多月的小学生,大部分有一定的普通话基础,基本能用普通话交流,但注意力集中时间相对短,容易在别人说话的时候开小差,认真倾听的习惯尚未养成。同时,听说的技巧,以及举止谈吐、文明礼貌处在启蒙阶段,需要老师指导和培养。

【设计理念】

《语文课程标准》对于第一学段的“口语交际”的要求有:“逐步养成讲普通话的习惯”“能认真听别人讲话”“与别人交谈,态度自然大方、有礼貌”及“有表达的自信心”。

基于以上要求,本节口语交际课力求通过多种“情境创设”引发学生交际的愿望,在实践中点拨引导,使学生在与同伴聊天中初步养成良好的听说习惯,在互动交流中激发学生口语交际的

兴趣。

以游戏和多种评价的方式,让学生学会简单介绍自己,初步懂得与小伙伴聊天。营造平等、融洽的交际氛围,引导学生有层次地进行口语训练。设计朗朗上口的交际儿歌,促使学生口语交际能力的发展。

【教学目标】

1、激发学生交流的兴趣与愿望,使学生主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。

2、在聊天中能向他人做自我介绍,并能引起话题。

3、在交际中,知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际礼仪。

【教学重点】

1、能向他人做自我介绍。

2、能找话题与他人聊天。

3、了解交际的基本礼仪。

【教学难点】学会在聊天中主动引起话题,注重交际礼仪。

【教学准备】课件,视频,玩偶,儿歌。

【教学过程】

一、播放视频,情境引入

1、播放视频《我们都是好朋友》,交流感受。

(师)同学们,你们喜欢看动画片吗?那我们一起去看看吧!谁来说说,你看到了什么?你有什么感受?(引导说话练习:小

动物们在唱歌,他们在相互问好,交朋友,它们玩得可真开心呀!) 2、点拨启发,回忆朋友

小朋友们,开学已经两个月了,你们肯定也认识了很多新朋友,能给大家说一说他们的名字吗?

3、板书课题:我们做朋友。(“朋友”一词中的“友”读轻声,注意正音。)

(师)同学们,你们交到了新朋友,老师真替你们感到高兴,你们还想交更多的好朋友吗?(生:想)今天我们就来学习口语交际——我们做朋友。

【设计意图:以视频、聊天方式引入“朋友“话题,激发学生口语交际的愿望;创设情境,明确本次口语交际主题,为学生在真实情境中进行交际作铺垫。】

二、明确学习要求

1、学生轻声读口语交际的内容,明确学习目标。

(师)下面就请同学们打开语文书62页,轻声读一读,遇到不认识的字,可以借助拼音宝宝多读几遍,读准字音。

2、指名读,检查是否读得正确。

(师)谁愿意用最洪亮的声音把口语交际的内容读给大家听一听?

师预设评价:你的字音读得真准确!

3、师小结,明确目标

通过这段话,你知道了什么?(师)哦,我们知道了交朋友

的第一个小秘诀——自我介绍。板书:自我介绍

三、角色引领,介绍自己

1、(出示玩偶小狸)角色示范,学习介绍自己。

(师)刚刚动画片里的一位小动物知道我们开“交友会”,也想来参加。看,小狸来了!他想和我们做朋友。认真听听,他是怎么说的?(嗨!大家好!我叫小狸。)

2、交流:听了小狸的介绍,你知道了什么?

3、小结并板书:相互问好大声说

4、师生互动

老师和学生互相问好,介绍自己的名字。

5、小结:小狸告诉我们交朋友的第二个小秘诀——相互问好。

四、以图为例,聊聊爱好

1、看一看,说一说

(出示语文书62页插图)图上的小学生在做什么?

预设:他们有礼貌地问好,聊起了踢毽子,玲玲还邀请东东一起踢呢。

师引导并板书:聊聊爱好

2、拓展思维,练习说话

你的爱好是什么?还可以聊些什么话题呢?

预设:运动、喜欢吃的食物、特长、喜欢的动画片……3、再次观图,注重礼仪

引导孩子观图,明白聊天时的礼仪。预设,如:大声说,认真听,面带微笑……

4、演一演

我们学着图中小朋友的样子,互相介绍一下自己吧!

5、小组交流与展示

6、全班交流并评价

交流时,教师提出倾听者的要求:认真听,不讲话。

评价时,教师注意引导学生全面评价,包括聊的内容以及交友时的礼仪。

【设计意图:运用插图,激发学生思维活力,充分了解可聊天的内容,为在真实情境中进行交际做好铺垫。通过场景展示和师生示范,让学生聆听、观察、仿效,直观地学习聊天的方式。】五、情境表演

师过渡:同学们的主意可真多,真会交朋友啊!瞧,有两个小朋友正在交朋友呢,我们来听听吧!

1、两组学生上台表演。

情境一:不正确的交友方式(说话的时候,不看着对方的眼睛)

甲:小明你好,你喜欢拍皮球吗?

乙:喜欢呀!(一边玩,一边回答。回答时,眼睛没有看着对方的眼睛)

甲:我能和你一起拍皮球吗?

乙:好呀!

情境二:正确的交友方式(说话的时候,看着对方的眼睛)甲:小明你好,你毽子踢得可真好?

乙:谢谢!(和同学说话时,眼睛看着对方的眼睛。)甲:我也想和你一起踢毽子,可以吗?

乙:好呀!

2、全班交流总结:说话的时候,看着对方的眼睛,是有礼貌的表现。

3、课间休息:播放音乐《找朋友》

【设计意图:遵循一年级学生注意力时间短这一年龄特点,设计了听歌休息这一环节。】

4、借助游戏,巩固练习介绍自己

(1)现在咱们来玩一个“飞机飞,找朋友”的游戏。飞机飞到哪位同学,哪位同学就向大家介绍自己,并问“谁想和我交朋友”,愿意和他交朋友的学生站起来,和他对话。

教师说:我的飞机飞飞。

学生接:飞到哪里去?

教师说:飞到xxx那里去。

(2)小结:大家玩得真开心!你们又交到了新朋友吗?高兴吗?

【设计意图:要交朋友,先得让别人对自己有简单的了解。此板块立足“交友会”情境,让学生学会简单介绍自己,为下一

步交际打下良好基础。通过角色示范和游戏互动,满足学生表达的需求,使学生有表达的机会。教师通过指导和评价渗透交际礼仪,既培养学生乐于说话,也培养学生交际礼仪。】

5、出示交友锦囊,老师通过儿歌总结交友的礼仪和技巧。

师过渡:看,“交朋友联谊会”为我们找朋友准备了儿歌呢!一起拍手读读吧!

拍手读儿歌:交朋友,先问好,找话题,聊一聊,问一问,再邀请,我的朋友真不少!

【设计意图:设计交友儿歌,帮助学生明确交际时交朋友的技巧和礼仪,提高交际的有效性。】

六、总结,布置实践作业

1、总结

孩子们,你在交朋友方面受到了什么启发?(预设:交朋友时要相互问好,自我介绍,聊聊大家感兴趣的话题,注重交友礼仪……)

师总结:今天,我们通过《我们做朋友》,学会了怎样交朋友,知道了交朋友时的礼仪,相信友谊之花一定会在你身边开放!希望大家以后交到更多的新朋友!

2、布置实践作业

(1)课间和新朋友一起玩游戏。

(2)和邻居小朋友交朋友。

(3)开展班级新朋友介绍会。

【设计意图:引导学生课后继续主动与别人交流。鼓励学生大胆邀请新朋友玩耍聊天,感受快乐。在生活中尝试用聊天的方式,多交朋友。】

板书设计:

口语交际

我们做朋友

相互问好认真听

自我介绍大声说

聊聊爱好说话的时候,看着对方的眼睛