1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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教学目标1、让学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的方法,为认识除法积累较丰富的感性经验。2、在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3、让学生在活动中体验成功的乐趣,感受数学与日常生活的密切联系,进一步培养学习数学的兴趣,增强与同学合作交流的意识。重点难点1、感知平均分的含义。2、

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所属课文：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份

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2018-05-28 08:47:00

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学校：洛阳市涧西区天津路小学

1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份PPT配套优秀教学设计内容

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教学目标

1、让学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的方法,为认识除法积累较丰富的感性经验。

2、在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3、让学生在活动中体验成功的乐趣,感受数学与日常生活的密切联系,进一步培养学习数学的兴趣,增强与同学合作交流的意识。

重点难点

1、感知平均分的含义。

2、用数学语言来描述平均分。

教学过程

教学活动

一、创设情境,提出问题

今天,小猴子在树上发现了6个桃子,他想把桃子摘下和一个好朋友一起分享,但是他们不知道可以怎样分?聪明的你能帮帮小猴子吗?

二、动手操作,探索新知

1、动手操作

教师先把表示桃子的圆片贴在黑板上

谈话:同学们,你们想到了吗?赶快行动,把桃子分一分,到黑板上摆一摆,看谁最聪明,分的办法最多!

学生操作摆桃子。

(根据学生分的办法,依次用课件出示三种不同的分法,有1和5;2和4;3和3;)

2、汇报并认识“平均分”

谈话:同学们,你们开动脑筋想出了这么多办法。那么,你们能根据每份分的个数情况,把这些分法分成两类吗?

指出:像这样,每份都是3个,我们就可以说,每份分的同样多,这样的分法我们叫做“平均分”(板书:平均分)

追问:什么是“平均分”?

老师小结:同学们通过自己动手摆,不仅帮助了小猴子解决问题,还知道了什么是平均分了。

3、想想做做1。出示图。

学生独立判断,交流结果,并说明理由。

说明:平均分就是每份分得同样多。

4、探求平均分的方法

课件出示第二幅猴子摘桃子的图片。

谈话:同学们看黑板上的桃树,数一数树上有多少个桃子?如果老师想把它们分给小朋友,每个小朋友分2个,那么可以分到多少个小朋友呢?想一想:8个桃子,每个小朋友分2个,可以分给( )个小朋友。

找几个学生上黑板“分桃子”分给其他同学,要求每人分2个,看有多少位同学能分到桃子。

要求学生在书上图中分一分,再填一填。

教师小结:对了,8个桃子就可以把它2个作为一份分给1个小朋友,一共分了这样的4份,就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分的也是“平均分”。

追问:这样分是不是平均分,为什么?

5、回顾:刚才的平均分是怎样分的,同桌讨论一下。再集体交流。

指出:刚才平均分的分法是这样的:按每2个一份地分,结果是分成4份。

6、试一试。

让学生说说题意。

问:12根小棒,每2根一份,可以分成( )份?

每3根一份,可以分成( )份?

每4根一份,可以分成( )份?

学生自己动手分一分,每次分完后看分成几份,并记录。

交流分法和结果,结合交流演示分的过程,明确每份分了几根,结果是分成了几份,并板书。

三、组织练习,深化认识

1、第2题

学生读懂题意,明确题意,先圈一圈,再填空。

10块饼干,每2块一份,可以分成( )份。

15块巧克力,每5块一份,可以分成( )份。

问:这里的平均分都是怎样分的?

强调:可以每几个一份地分,看能分成几份。

2、第3题

学生看图,读懂题意,填空。

15个汽球,每人分3个,可以分给( )个小朋友。

如果有困难,可以在图里圈一圈,看可以分给几个小朋友,再填一填。四、课堂总结

提问:这节课你们学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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