习作优秀教学设计说课稿

人教版小学语文五年级上册习作八作文

场面描写《削苹果比赛》教学设计

建水县余官冲小学

张辉

【教学目标】

1、从兴趣出发，通过削苹果比赛，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

2、学会场面描写的方法，能捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

3、从片段描写入手，把片段描写写具体。

【教学重点】

把削苹果游戏的场景写清楚，写具体。

【教学难点】

细心观察

、大胆表达、

快速习作。

【教学准备】

16个苹果、四把小刀、习作本、课件、秒表

【教学过程】

一、游戏导入，激趣闯关

孩子们，喜欢玩游戏吗？今天老师带来了一个游戏《你比我猜》，需要班上喜欢表演的同学来配合老师，（抽两名同学）表演的同学比动作，其他同学快速地说出是哪种体育活动的名称。

同学们，刚才我们一起游戏的过程就是一个场面，在生活中，这样的场面还有许许多多，比如：学生欣赏一组场面描写的图片。

1、孩子们，除了刚才的场面，给你们印象最深的还有哪些？

2、指名交流。

3、一个个精彩的场面给我们留下了深刻的印象，什么是场面描写呢？板书：

1

场面描写

（场面描写指的是在某一特定的时间和地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。）（生齐读）

4、今天我们将通过一个活动来学习怎样描写场面。板书：削苹果比赛

5、同学们想不想参加？那得看大家能否成功地闯过两关，你们有信心接受挑战吗？

学生闯第一关：明辨对错。

（设计意图：通过闯第一关，让学生了解场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多人物的共同活动才构成场面。）

师：在闯第二关之前，老师有个问题要考考大家，人物描写的方法有哪些？真是一群聪明的孩子，我们继续闯关。

6、学生闯第二关：才思敏捷。（学生读出示的内容，师引导学生快速说出使用了什么描写。）

7、句子（5）和前面四个句子的描写有什么不同？根据学生的交流引出句子（5）是对整个场面的描写。

（设计意图：通过闯第二关，让学生知道场面描写离不开人物描写。）

二、削苹果比赛

（一）宣布游戏规则

我们班44个学生分四组，每组选出一名选手进行比赛。比赛的规则是：谁最先削好，谁削的苹果最光滑或者谁削的苹果皮能连着就为赢。

（二）开始比赛

1、第一轮比赛

老师提出要求：同学们要注意观察比赛者的动作、语言、苹果的变化、比赛的结果等。

师：有请第一组选手闪亮登场，希望大家在为他们加油、鼓励时，不要忘记

2

观察他们的动作、表情，记录自己的感受。

（哨响，比赛开始，拉拉队员高兴地喊着“加油”。经过一番较量，

产生了小组冠军——xxx）

师：（走到xxx身边，举起他的右手）第一组的冠军是xxx，他不愧是削苹果的高手，恭喜他！（（掌声„„）

师：（面对被输的选手）失败乃成功之母，虽然你们没有机会了，但其它同学还有挑战的机会，请好好总结一下得失给他们一句忠告。

选手：要一鼓作气。千万别犹豫！

师：刚才的比赛令各位激动不已，各位选手的表现也令大家佩服。谁给你留下了深刻的印象，他在削苹果时的动作、神态以及苹果颜色和形状有什么变化，把你看到的说一说。（师指名说）

生1：第一组的比赛精彩极了，只见xxx神气十足地走上台，老师一声哨响，她马上手忙脚乱地削起来，只见他的苹果很快就从“红灯笼”变成了“白白胖胖的圆娃娃”，咧着嘴在笑。获得了小组第一，她高兴得手舞足蹈。

生2：轮到我上场了，我的心怦怦直跳，好像十五个吊桶打水——七上八下。听到同学们的加油声，我深呼吸了一下，平静了下来。心想：我能削好吗？老师一声哨响，我左手拿着苹果，右手握刀，使出吃奶的力气削起来。可是，苹果就是不听使唤，皮怎么也削不下来。时间到，哎，我的苹果才削了一半，我垂头丧气地走下讲台。

生3：„„

（鼓掌）„„

师：同学们的发言太精彩了，都说出了自己的真情实感，也善于总结经验和教训。相信大家在接下来的比赛中会有更好的表现，预祝第二组成功。

2.第二轮比赛，比赛结束后同桌交流台上、台下学生的表现进行口头作文，指名全班交流。

3

小结：同学们既描述出了台上同学的精彩比赛，又说出了台下同学观看比赛的情景；在进行场面描写时，抓住印象深刻的某个同学进行具体地描写，这是点的描写，抓住整个场面进行描写，这是面的描写，把两部分内容巧妙地结合起来，这样的方法叫点、面结合。板书：点、面。

四、提炼写法，开始习作

1、除了点面结合这个方法，要写好场面还有什么方法？

2、两轮比赛我们都要详细地写下来吗？（引出有详有略）你们准备按照什么顺序来写这场比赛？（活动进行的顺序等）

3、场面描写要能表现特定的气氛，师举例。

4、出示习作要求。引导学生注意写一个片段，并写具体、写清楚。

（师提供好词佳句，学生自主选择运用）

5、

学生尝试写作片段，教师巡视。

五、佳作赏读，交流评价

1、师生共同推荐范文，投影出示。

2、师生共同点评：先说优点，再补充修改建议。

六、布置作业，教师小结

1、运用今天学习的方法，把写好的片段加一个精彩的开头和结尾。

金手指——送你“点石成金”术

好文章的开头、主体、结尾可比喻成“凤头、猪肚、豹尾。开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾那样简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力。

例如：（出示课件自由读）

开头可以①直接交代场面活动的时间、地点、人物。

星期四,阳光灿烂。王老师带着我们来到新操场，进行一次别开生面的迎面接力赛。

4

②描写一个特写镜头。

嘿，快来看看我们作文班的同学们吧！无论男孩女孩个个都是满头大汗的。噢，原来他们正在进行扳手劲比赛哩。

结尾：

A、男同学赛完后女同学登场，冠军被平时少言寡语的林鑫萍夺得。哈哈，真是人不可貌相啊！不过，最不可貌相的是老师，他此时才说，今天的作文题是“扳——手——劲！”

B、啊，这场扳手劲比赛真是令人回味无穷呀！

2、拟一个新颖的题目。写完以后，同学之间互相评一评，改一改。

3、教师小结。

孩子们，美好的时光总是很短暂，非常高兴今天与你们的合作，同学们，作文来源于生活，希望同学们做生活的有心人，成为一个爱读书，善观察，勤写作的好孩子。

板书：

难忘的一堂课”

场面描写

有趣的苹果大赛

点面结合

这节课太有趣了

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