资料摘要
认识万以内的数练习教学目标1.使学生通过对数的观察、读写，进一步掌握万以内数的数位顺序，能正确说出或表示万以内数的组成，能熟练地读、写万以内的数，比较大小，能说出一个数大约是几千或几百。2.使学生在理解、掌握知识的同时，感受学习的收获，树立学习数学的自信心。教学重点数的组成、读写和大小比较教学过程一
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- 学校：安徽省蚌埠师范附属小学
9、练习四教案教学设计导入整理
未知
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关键词：9、练习四教案教学设计导入整理
正文
认识万以内的数练习
教学目标
1.
使学生通过对数的观察、读写，进一步掌握万以内数的数位顺序，能正确说出或表示万以内数的组成，能熟练地读、写万以内的数，比较大小，能说出一个数大约是几千或几百。
2.
使学生在理解、掌握知识的同时，感受学习的收获，树立学习数学的自信心。
教学重点
数的组成、读写和大小比较
教学过程
一、导入
今天这节课我们练习万以内数的认识，通过练习，小朋友既要把原来掌握得好的知识学得更好，更要把自己还掌握的不太好的内容搞清楚。
二、数的组成和读写
1.
熟悉数位顺序
指名学生口答数位顺序，让学生集体按顺序说一说数位
2.
做练习四第1题
你能根据刚才的数位顺序完成第一题吗？请小朋友在课本上填一填。（教师读题，学生填空）
3.
做练习四第2题
学生练习，指名学生板演写数
反馈：指名学生说一说各数的组成，再检查、校对板演写的数。
提问：写数怎么写？
读数：指名学生读数，再集体读一遍。
4.
做练习四第3题
指名学生读数，再集体读一读
练习：先指名说说每个数里的6各表示多少，怎样想的；再让学生和下面算盘上表示的相同的数连一连。
5.
做练习四第4题
让学生看第一小题，说说是按什么填写的。
三、数的大小
1.
做练习四第7题
出示第7题，指名扮演
提问：怎么比的? 2.
做练习四第8题。
让学生读题，自主选择画√
交流选择结果，说明理由，并说说其他三个数为什么不合适。
3.
做练习四第9题
让学生说说各粮仓里有多少袋稻谷。
提出问题，让学生在合适的粮仓下面画√表示。
交流：你是怎样选择的，怎样想的？
4.
做练习四第10题
5.
教师读题，让学生了解题意
交流：哪一天人数最多，哪一天最少?你是怎样比的？
四、练习总结
提问：通过练习，你对数的组成是怎样认识的？你还有哪些认识和收获呢？
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