习作教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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第七单元:学写《读后感》执教者:金洲小学沈翠云学习目标:1、激发学生写读后感的兴趣。2、帮助学生初步掌握写读后感的写法。3、进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。4、从学生心理特点出发,引导学生在习作中体现个性,学会生活、创造。学习重点:1、写读后感如何选择感受点。2、如何在读后感中体现出自己独

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-24 21:16:00

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学校：汕头市龙湖区金洲小学

习作教学设计(第一课时)

未知

2018-04-24 21:16:00

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关键词：习作教学设计(第一课时)

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第七单元:学写《读后感》

执教者:金洲小学沈翠云

学习目标:

1、激发学生写读后感的兴趣。

2、帮助学生初步掌握写读后感的写法。

3、进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。

4、从学生心理特点出发,引导学生在习作中体现个性,学会生活、创造。

学习重点:

1、写读后感如何选择感受点。

2、如何在读后感中体现出自己独特的个性训练准备。

3、搜集读后感的写法及例文。

学习时间:两课时(第一课时:学习写《读后感》。第二课时:评改《读后感》。)

学习准备:搜集《读后感》的写法及例文

第一课时

一、交流激趣,初识读后感。

1、交流引入什么是读后感,读后感有哪些要求。

2、明确读后感的要求。

二、启发点拨,明确结构。

1、自读范文,明确读后感的五个组成部分。

2、分析各个部分的内容。

3、增加读后感的开头、过渡、结尾的范文,以便学生学习。

4、学习题目的写法。

5、总结读后感的结构。

三、运用方法,实际操作

1、读《藏羚羊的跪拜》原文。

2、概括短文的主要内容。

3、谈感受。

4、指导联系实际。

5、实际操作,教师巡视。

四、习作展示。

五、教师总结。

六、作业:继续完成习作并自己修改。

七、板书设计:读后感

点——总的感受

引——主要内容

议——议论评价

联——联系实际

结——重申感点

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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