12 木兰从军优质课教案设计

《木兰从军》第二课时教案

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,说说木兰是怎样说服家人的。

3、围绕“女英雄”,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

教学重难点:

4、围绕“女英雄”,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

教学过程:

一、复习巩固,导入新课

(1)、师:请小朋友们拿出一张纸,咱们来听写几个词语。(提示:字要写得端正、大方、美观,同时注意写字姿势。)“父亲、从军、征兵、文书、将士、胜利。”好,请大家放下笔,看大屏幕上的相关词语。自己对照一下,全对的同学举手。

个别有错误的课后及时纠正。我们一起把这些词语齐读两遍吧。(生齐读)下面先把听写的词语放进课桌内。

(2)、过度:上节课,我们学了《木兰从军》这篇课文的生字和新词,还阅读了课文。设问:那同学们对花木兰有什么印象?或者说花木兰是怎样的人呢?(生答)很好!课文的第一小节就告诉我们:花木兰是一位女英雄。(板书:女英雄)

二、品读感悟,引导说话

1、学习第二自然段

(1)、过度:我们知道英雄都是非常了不起的大丈夫,而她却是一位“女”

英雄。这篇课文是通过木兰从军前、从军时和从军后的表现,为我们展现了一位女英雄的形象。这节课,就让我们走进课本、走进花木兰,在读书中去

感受吧!打开书本,请大家用自己喜欢的方式读读第二自然段。

设问:你从哪看出花木兰是一位女英雄的呢?(生答)

(2)、过度:刚才这位小朋友读到一个词——“分忧”。(出示词卡)忧,是忧虑、困难的意思;

理解:那么“分忧”是什么意思呢?(生答)(分担忧虑、解决困难) (3)、设问:那么当时的国家和木兰家分别面临着怎样的困难呢?(出示语段) (大家再读一读第二自然段)用“——”画出国家的困难,再用“”画出木兰家的困难。(生交流)(把自己当做木兰,再读一读)(生读)(板书:为国为家)很好,你从“紧急”征兵,感受到了什么?(国家战事复杂,战情危急)

(4)、过度:(指名反馈)你从朗读中可以体会出木兰此时的心情会是怎样的呢?

(提示:书上用了一个词)(生答)(出示词卡)“焦急万分”焦急,是很着急。(焦字的四点

底好像是锅底的火一样熊熊燃烧着,心里着急得似火烧。)更何况还是焦急“万分”!(带着这样的心情齐读一遍)

(5)、理解:同学们,这有个“理应”一词,它又是什么意思?可以试着换个词。(生反馈)

(6)、过度:当木兰把这想法告诉家人的时候,家里人同意吗?(不同意)设问:你从哪句话或哪个词知道的呢?(说服)

(7)、设问:你觉得木兰是怎样说服家人的呢?(多媒体出示):

父亲说:“木兰,你是女娃怎能出去打仗呢,我虽然老了,可刀枪还是拿得动的,还是我去好。”木兰拉着父亲的手说:“。”

弟弟说:“好姐姐,我是男子汉,应该我去!”木兰摸着弟弟的头说:“”

母亲说:“孩子,你是女儿身,不能去,打仗不是你能干的事。”木兰说:“”

过度:就这样,木兰说服了家人,女扮(生答),替父(生答)。我们都被木兰的决定

感动了,她要承受多大的责任,需要多大的勇气呀!(引导读板书)

2、学习第三自然段

(1)、过度:刚才我们从木兰为国为家挺身而出中感受到她是一位女英雄。其实她从军时的表现更让人敬佩!下面小朋友们读读第三自然段,你又从哪看出了她是一位女英雄?(生读、点名读)

(2)、设问:读完这段,你的眼前出现了怎样的场景?你仿佛看到了什么?(生想象、交流)(引导想象:黄河、燕山的气势)我们来看一看(出示:黄河、燕山景象图片)体会木兰从军的艰难与辛苦。(出示:跨骏马图片)看到这样的木兰,你想到了什么词?现在你能读好这一段吗?(指名读、齐读)

(3)、师:这段话中,有四个排列整齐的词组,其中包含了四个表示动作的词。这仿佛让老师看到了木兰历经千辛万苦来到前线的情景。(引导同学们起立齐读这段并加入恰当的动作,师示范)设问:在这段中,还可以从哪可以感受到木兰是一位女英雄呢?(生交流、反馈)(板书:赫赫战功)

(4)、设问:那么木兰是怎样才立下这赫赫战功的呢?老师这有一段话,请大家学着文中的样子,试着填上几个表示动作的词。(多媒体出示:)在多年征战中,木兰()敌情、()敌计、()敌将,为国家立下赫赫战功。

木兰是个女子,可是在战场上却一点也不输给男儿,让我们再读一读。

3、学习第四自然段

(1)、过度:就这样,经过多年苦战,终于胜利了,木兰回乡后发生了怎样的变化呢?(自由读、指名读最后一段)

(2)、设问:再见木兰,将士们什么反应?(指名说)一个“竟”字又让你读懂了战士们怎样的心情呢?(惊讶)(用惊讶的语气再读一读)想一想,他们为什么这么惊讶?(这更说明木兰在战场上表现的英勇,决不逊色于男儿)现在除了惊讶还有别的吗?(敬佩)

(3)、文静俊美的姑娘竟也能为国立下赫赫战功,此时,战士们会对木兰说些什么呢?(生答)

三、拓展思维、加深理解

小朋友,现在在你的心目中,花木兰是一位怎样的女英雄呢?

出示填空:花木兰是一位()的女英雄。

预设答案:

花木兰是一位(热爱祖国)的女英雄。

花木兰是一位(尊老爱幼)的女英雄。

……

四、课外延伸

我国历史上伟大的女英雄还有很多。课后就请同学们搜集有关于其她女英雄的小故事,在班上举行一个小小的故事会。