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《趣味语文》许效丽课前交流:倾听。介绍老师的姓名。一、揭题1. 板书:司马光2. 他姓什么?(司马)介绍复姓。“司马光出生时,他的爸爸在光山这个地方做官,所以取名为‘光’”。师:预习时,读了几次?举手表示。(当老师得知孩子们已经读了很多遍了,便取消初读环节)二、回忆故事,生字教学 1. 回忆故事。1

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所属课文：趣味语文

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学校：内蒙古包头市昆区团结大街第三小学

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正文

《趣味语文》

许效丽

课前交流:倾听。介绍老师的姓名。

一、揭题

1. 板书:司马光

2. 他姓什么?(司马)介绍复姓。“司马光出生时,他的爸爸在光山这个地方做官,所以

取名为‘光’”。

师:预习时,读了几次?举手表示。(当老师得知孩子们已经读了很多遍了,便取消初读环节)

二、回忆故事,生字教学 1. 回忆故事。

1.出示课文插图。师生边共述故事边出示词语“假山、水缸”等词。

2. 生字教学

(1)出示:别的、慌了、吓哭、叫着、使劲、砸破、(指名读,使劲的“劲”前鼻音)

(2)去插图读词(3)去拼音读词

3. 又一次整理课文内容,生字意思理解

(1)“假山、水缸”。师:读着这2个词,你知道什么?(原因)

(2)“别的、慌了、吓哭、叫着”。师:你又知道什么?

(3)使劲、砸破、

4.巩固生字(游戏:水缸装偏旁:单人旁、口字旁、石字旁)

(1)假(多音字组词)

(2)“口”吓、叫。师:为什么是口字旁?(

(3)“石”——砸破——课件出示石头工具——难怪是“石”——连起来成词(读出词语的味道)

(4)剩下的字——师生合作(师说偏旁,生报字)

(5)“缸”:A出示图片B缶字旁C“工”古代念缸D出示故宫缸救活用——内海——菜缸、鱼缸、浴缸。

5.“听音标号游戏”(要求:拿起铅笔,打开“我会认”)

(1)师念1个字,生标上1号(可以师念或生念)

(2)校对:不对的圈出来(学会倾听)

(3)全对的站起来再读(旁边的同学如果又圈,可以当小老师(4)齐读过渡:这大部分的生字都跑到这2个句子中去了。三、朗读指导

1. 第一句——读好轻声

(1)读正确;读流利(师范读“托音病”)(2)指导方法(轻声)

A别的,慌了,有的,吓哭了,叫着,喊着(轻声的字体小一点) B别的小朋友,有的|吓哭了,有的|叫着喊着(指名,跟读,齐读) C放在句子中(师生一起读)

2.第二句——读好标点(1)自己试着读正确 2)一句话用“句号”,去掉“逗号”再读。(3)加标点,再读(4)师:整件事也讲得清清楚楚了。(5)练习:司马光举起一块石头使劲把缸砸破了。(指名上台电脑操作)(6)用朗读检查标点对否。

3.辨认“司马光”人物图。

出示3张(古代文人、现代学者、古代将军)辨认——出示:古时候有个孩子,叫司马光。——宰相、《资治通鉴》

四、书写“别、到”

1. 写字诀窍:横多距离等;一样斜

2. 生写字。师检查姿势,不断提醒:右手——笔削过的地方;左手——按压;双脚——放

平;小背——挺直;小屁股——小半条凳子

3. 小书法家:姿势好,字端正4. 认为写得好加“星星”:有笔锋;不擦橡皮5. 同桌互评

关于本教案的常见问题

Q：趣味语文教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《趣味语文》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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