口语交际：小兔运南瓜教学实录及点评

部编一年级上册第八单元

口语交际:小兔运南瓜

教者:徐玉坤

教学内容:

部编本小学语文一年级上册第八单元口语交际《小兔运南瓜》。教材分析:

《小兔运南瓜》是部编本版一年级上册的第四次口语交际。教材采用看图补白编故事的形式,配有3幅插图:第一幅图,小兔站在南瓜地里,在想怎样把南瓜运回家。第二幅图,内容空缺,只有一个问号。留给学生无限想象的空间。第三幅图,南瓜已经运到家了,下图在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。学生借助第二幅图想出的办法会多种多样,以此为话题,可以深入开展交际。

本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”,可以从两个方面进行引导:一方面是借助空白图,引导学生积极思考,展开想象,大胆说出自己想的办法。另一方面是展开评议,在多种方法中选择自己喜欢的,并说出理由。

学情分析:

学生已经进行了近半年的语文学习,也养成了一些学习习惯,具备了基本的表达能力。他们对新鲜的事物充满了兴趣,而且好表现。但因为年龄小,活泼好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散。所以在口语交际课堂上,还是应注重学习习惯的培养,组织好他们进行交

流。再加上低年级学生从众心理强,要引导学生结合自己的生活经验,发表不同的想法。

教学目标:

1、乐于与别人交流,把自己想到的方法说清楚。

2、积极参与讨论,能选出自己喜欢的方法,并能说出理由。

教学重点:

能把自己想到办法清楚地说出来。

教学难点:

大胆地说出自己的想法并积极参与讨论。

教学方法:

情境创设法、谈话法

学法指导:

讨论交流法、合作学习法

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1.这节课我们讲故事好不好?今天我们讲的故事是小兔运南瓜(课件出示课题)。

2、首先我们先来认识一下今天故事的主人公他是小兔(出示图片)来孩子们我们先来跟小兔打声招呼。

想和小兔交朋友是有条件的你们能做到吗?

口语交际课的要求:

•1. 要说普通话。

•2. 要大胆发言。

•3. 要认真听别人讲话。

•4. 讲故事时声音要洪亮,态度端正。

3、结合图片大胆想象一下小兔在哪里?

预设:南瓜地菜地

二、仔细观察,说明图意

小兔为什么来到这里?

预设:妈妈让小兔去摘南瓜来客人了

师:孩子们你们的想力真丰富,仔细观察小兔子来到了南瓜地它看到了什么呀?南瓜这是一个怎样的南瓜呢?

引导说又()又()

(引导学生感受南瓜的大、重。)

小兔子看到这样一个南瓜,在想什么呢?怎么才能把南瓜运回家呢?

2、课件出示第三幅图。

好接下我们往后看。呀!小兔竟然把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈看到了她会怎么说?小白兔又会怎么回答呢?指导学生观察模仿兔妈妈和小兔子的神态,想象他们的语言。

[设计意图:引导学生仔细观察图画,想象小兔的心理活动,猜想小兔的动作,只要合乎情理,都予以肯定。运用讨论交流和表演的

方法,让学生既训练了思维能力和想象能力,又练习了语言表达。] 三、想象过程,讨论评价

1、小兔子太厉害了,这么大的南瓜,他是怎么运回家的呢?我们的兔妈妈除了惊讶,会会夸奖它呢?这里老师有个疑问了,小兔蒙蒙是怎么把南瓜运回家的呢?你们能不能想出好办法?

小组合作学习:1.自己大胆想象,说说你有什么好的办法可以帮小兔把大南瓜运回家呢?

2.小组讨论,你喜欢哪种方法呢?为什么?

四、拓展练习讲故事

1、在小兔运南瓜的方法中选一种自己最喜欢或认为最合理的办法,完成填空内容讲给大家听。

[设计意图:这个环节的设计旨在让学生在画的过程中学会思考,在展示中学会表达,指名学生讲一讲完整的故事,教师给予指导,让学生都能在听故事的过程中学到方法。

板书设计:

小兔运南瓜