3　太空“清洁工”教学内容概述

《太空清洁工》教学设计

教学目标：

1. 用联系上下文等方法理解“遭殃、残骸、同归于尽”等词语，理解“清洁工”、“捣蛋鬼”等加引号词语的特殊含义。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。 3. 体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动。

激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 教学重点：知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。 教学难点：

体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动。

教学方法：讲解法 讨论法 发现法

教学过程：（结合作课件说明） 一、

谈话导入，激发学习热情

在我们身边，有这样一群人，他们每天早早地起床，用自己的双手保持周围环境的整洁。同学们，你知道他们的名字吗？(教师板书：清洁工)你对他们有怎样的情感呢？也可用词语来概括。教师加双引号和太空，把课题补充完整。学生说说说对课题的理解。这节课，让我们一起走进《太空“清洁工”》。 二、

初读课文，排除字词障碍

1. 出示自学提示：

（1）

自由读课文，读准字音，读通句子，争取读得正确、流利并自学生字。

（2）

联系上下文或查字典理解词语。

2.学生根据提示自学课文，教师巡视、交流。

3.汇报交流。

（1）出示生字词。

奥秘 残骸 遭殃 稀薄 烧毁 搜索 稠密 摩擦 坠落 威胁 牺牲 四面八方 横冲直撞 同归于尽 （2）学生质疑不理解的词语。

三、

再读课文，感知主要内容

1. 学生说说对太空的了解。 2. 教师补充介绍，并出示相关图片加深了解。

3. 引导学生围绕课题质疑，并梳理成四个问题。课件出示：

（1）“捣蛋鬼”是什么？

（2）为什么要清除“捣蛋鬼”？

（3）太空“清洁工”是怎样的？

（4）太空“清洁工”是怎样清除太空垃圾的？

4.学生细读课文，思考问题，画出有关的句子，并把句子多读几遍。

教师巡视并与学生交流。

5.学生围绕问题进行讨论交流。

6.汇报交流。

（1）“捣蛋鬼”

是什么？为什么要清除“捣蛋鬼”？ （2）太空“清洁工”是怎样的？

（3）太空“清洁工”是怎样清除太空垃圾的？

四、精读段落，迁移拓展运用

1.精读课文第五自然段，思考：科学家们研制的太空“清洁工”是否有不足之处。面对这样，科学家们又有怎样的设想。

2.学生讨论交流。

3.学生找出相关词语加以说明。（同归于尽 牺牲）

4.如果把自己假设成未来的科学家，你打算研制怎样的太空“清洁工”呢？它有什么特点？又是怎样工作的呢？请把自己的设想写下来。

5.交流，教师表扬或纠正。

五、品读课文，体会方法运用

1.学生品读课文，想想作者运用了哪些说明方法，并画出相关句子，多读几遍，体会它的用法。

2.交流汇报。

3.学生浏览全文，找出在写法上值得学习的句子。

六、作业， 1.写写生字词，记不住的多写几遍。

2.写一段有关科学知识的话，要求运用本文所涉及的说明方法，或学过的说明方法均可。

板书设计： 太空“清洁工”

产生 打比方

样子 列数字 太空环保

作用 举例子