12 木兰从军第二课时教案是什么类型的资料？

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12 木兰从军第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：12 木兰从军第二课时教案

正文

12《木兰从军》教学设计

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、学会10个生字。

3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来

教学重、难点

1、复习部首查字法

2、有感情地朗读课文，背诵课文

3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来

教学时间

两课时

第一课时

一

导入

1、同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗? 2、那谁能简单给大家介绍一下《花木兰》，讲的是一个什么故事呢? 3、板书课题，齐读

4、解题

5、花木兰为什么女扮男装去从军呢? 二

初读课文

1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字

2、出示——名字

征兵

父亲

年老多病

女扮难装

胜利

将士

朝廷

年龄

战袍

渡

燕山赫赫

(1)自由读

(2)你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意? (3)教学2个多音字

a将

读第一声时可组哪些词?读第四声又可和哪些字交朋友? B燕

读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说? (4)指名读，齐读生字词

(5)教学生字字形

(6)齐读

3、这篇课文一共有几个自然段

4、开火车读课文，师生评议

5、默读课文，勾画出文中不理解的字词

6、讨论交流

7、再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。

三

复习查字典

1、复习部首查字法

2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。

四

布置作业

第二课时

一

复习

1、认读词语

2、指名读课文，思考：花木兰是谁? 二

精读课文

(一)指名读第2自然段

1、第2自然段有几句话

2、默读课文，思考：花木兰为什么从军? 3、讨论交流，边讲边练习朗读

4、花木兰是怎样说服家人的呢? 5、四人小组交流

6、指名说，师生评议

7、课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人? 8、指导朗读

9、练习背诵

(二)第3自然段

1、花木兰告别了家人，从此开始了她的戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的? 2、指名读

3、出示——木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线

(1)指名读

(2)木兰告别了亲人后，怎样?“披、跨、渡、过”这一连串的动词能不能调换，为什么?从这些词，可以看出什么? (3)指导朗读

4、什么是战功?“赫赫战功”呢? 5、同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。

6、看插图1，你觉得此时的花木兰怎样? 7、指导朗读

8、练习背诵

(三) 第4自然段

1、指名读

2、看图2，说说当将士们知道英勇善战的花木兰原来是位“文静俊美的姑娘”时会怎么想? 3、指导朗读，表达自己对花木兰的钦佩之情。

4、练习背诵

三

总结全文

1、齐读课文，填空

花木兰是一位( )女英雄。

2、课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。

3、齐背课文

四

布置作业

展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来

资料摘要

12 木兰从军第二课时教案