口语交际第一课时评课稿

《口语交际五》基于标准的教学设计

教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版

内容来源：小学四年级《语文（下册）》第五组

主 题：口语交际

课 时：共1课时

授课对象：四年级学生

主备人：李爱云 荥阳市第二小学 副备人：周慧娟

、李玲玲

、王志燕、于相红、王瑞娟、田东枝

目标确定的依据目标确定的依据

1.基于口语交际

（1）能用普通话交谈，学会认真倾听。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

（2）听人说话，能把握主要内容，并能简要转述。

（3）能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法，讲述故事力求具体生动。

教材分析（单元位置、内容、重点、学习难点）

这次口语交际的话题是“热爱生命”，按排这次口语交际，就是为了引导学生将本组课文所获得的知识和能力进行迁移，深化学生对生命的理解和认识，同时培养学生搜集处理信息的能力。

学情分析

1.基于口语交际

四年级学生有一定的口语表达能力，但在表达时有思维混乱层次不清语句不流畅的现象，需要教师及时地引导和鼓励。

教学目标

（1）围绕本组几篇课文说一说自己对生命的认识。 (2）说说自己了解到的生命现象或者热爱生命的故事，从中谈谈自己的感受和启发。

（3）根据选段，找到立足角度，说说对生命的理解和感悟。

评价任务

通过组内交流，选代表上台进行口语交际，能清楚表达自己的想法。

设计意图：

让学生在多样的学习方式中，入情入境的学习。在说的基础上会写出自己感受最深的内容，达到习作的目的。

学习目标

学习环节

学习活动

评价要点及标准

教师活动

生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的1 环节一

结合本组课文，说说每篇课文表达的对生命的

利用课文导感悟。【完成目标一】

入

时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识，直接可就让我们共同交流一下吧。

及时点拨，帮助学生组织语言

环节二

阅读提示

明确要求

1．默读提示，了解本次口语交际的内容。

2．投影出示：。

a: 讲讲自己知道的热爱生命的故事。

b: 谈谈自己获得的感受，得到的启发。

【完成目标二】

指名说

小组内相互交流

环节三

畅所欲言

环节四

课堂小结

帮助学生搞清楚每组一段资料所立活动一

足的角度，给学生充分时间思考，组织3．出示阅读教材中提供的三段文字。

语言，及时点拨，总结升华。

4．选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，教师要鼓励学生自由表达和有创意的表达。

想一想自己打算怎么说。

5．自己轻声练习讲述。

五人小组伙伴互相交流，互相批评、指正。大胆探讨，师生评价

教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

活动二

每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真，安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。【完成目标三】

教师总结本节课学生突出的优活动一

交流

点，提出存在的问题及改进意见。

1、如何让自己的生命之花更加灿烂？

2

完成图表。

2、班级交流。

3、教师总结。

活动二

读古诗《苔》，感悟生命！

4、自我评价: 自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否踊跃，与同学的交流、合作是否积极等。

附：板书设计

热爱生命

坚强 爱心 热爱 无所畏惧

珍惜生命 热爱生命

反思与评价

1.目标达成情况：

目标一：

目标二：

目标三：

2.教后得与失：

鼓励学生有迁移，学以致用。

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