3 月亮湾特级教师教学实录

教学内容

教学

目标

教学

重难点

教学

资源

3.月亮湾

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．会认读、书写本课三个生字

“湾、绕、缓”，了解生字组成的词语。

3．通过朗读体会、初步感受月亮湾村前村后的美丽景色。

教学重点：书写生字，读通课文。

教学难点：初步体会月亮湾的美景。

二年级下学期学生已经建立起对家乡的热爱之情，就文体和语言风格而言，学生，尤其是女生对这种写景的小散文有了一定程度的喜好，在朗读上也占了很多优势。

小黑板、挂图、生字卡片。

1．请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）

2．请正确认读下面的词语：

绕 山坡 倒映 月亮湾 缓缓地

预习

设计

流 桃花 不时 绿油油 清清的

3．按笔顺书空：绕 朝 湾 你记住了吗？让爸妈考你一下！

4．你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！

5．思考：月亮湾美在哪？

6.选择自己喜欢的句子，读读背背。

学

程

预

设

版块一5分钟

１．观察挂图，跟老师一起写。

2、读题。说说湾的记忆方法。

齐读课题。

3、自读课文。

版块二20分钟

（一）初读课文，学习字词

1．学习单：

读准字音，读通句子，并标出自然段序号。

２．交流，课文共有三个自然段。

指名分自然段读。

版块一

１．今天，老师带小朋友们到江南的一个小村子去游览一下，（出示图）这个小村子有一个好听的名字？跟老师一起写。

2．读题。湾是生字，读准前鼻音

an

指名读。你有什么好办法记住它？（左边一个水，右边一个弯。）

“水”“弯”曲处的地方就是湾。三个字连起来读课题，注意正音“亮”（轻声）

齐读课题。

3．过渡：课文是怎样描写月亮湾这个村子的？请小朋友打开语文书，翻到24页读读。

版块二

（一）、初读课文，学习字词

1．出示学习单。

２．交流，课文共有几个自然段？指名分自然段读，注意正音，师生评议。

第一段：

指名男读。不光读准字音，还读得导

学

策

略

调整与反思

共几课时

第几课时

3 1 课型

新授

第一段：

指名男读。

齐读

“亮”（轻声）

第二段：

1．用序号标出该小节的序号。

2．回答有6句话。

3．自由读一读，找出认为难读的句子多读读。

4．逐句交流。

学生读句子。

看

绕rao是翘舌音

读字、词

绕着

（用丝线缠绕）

（围绕、绕道、绕口令、绕弯子）

缓

（三拼音节前鼻音）指名读

缓

缓字就像一位友人在用手轻轻地慢慢地梳理着丝线。所以左边是绞丝旁。（板书缓）看到这个字，你还想到了哪个字？（暖）暖与什么有关？（日）你能选词填一填吗？

选词填空

再把这个词读一读

缓缓地

（又轻又慢）

4．左右分组读

第三句：

1．读第三句。

2．开火车读字词

说说方法

（熟字换偏旁

英）

3．读出节奏。

第四、五句：

1．读四五句。

2．关注读音：像

xiang 朝zhao 朝霞

灿很流利。还有那个同学来？女读男生齐读

强调“亮”（轻声）

第二段：

1．第二段比较长，先请小朋友数一数有几句话，用序号标出来。

2．指名回答有6句话。（回答要完整）

3．自由读一读，找出你认为难读的句子多读读。

4．逐句检查朗读。

预设点评：你不光读准了字音，还读得很连贯。还有谁也会这样读。真流利呀！

第二句：

1．指名读

你真了不起，这句中两个难读的字音都读准了。

2．看

绕rao是翘舌音指名读字、词

绕着

从绕的部首看，绕与什么有关？（用丝线缠绕）这个字还可以组哪些词？（围绕、绕道、绕口令、绕弯子）

3．缓

读这个字，需要提醒大家注意什么？（三拼音节前鼻音）指名读

缓

缓字就像一位友人在用手轻轻地慢慢地梳理着丝线。所以左边是绞丝旁。（板书缓）看到这个字，你还想到了哪个字？（暖）暖与什么有关？（日）你能选词填一填吗？

出示选词填空

再把这个词读一读

缓缓地

（又轻又慢）

4．谁来加上停顿连起来读句子。指名读

左右分组读

第三句：

1．第三句谁想读。

2．看这个字

映

这是一个（后鼻音）开火车读字词你怎样记住这个字？（熟字换偏旁

英）

3．放进句子再读读。

大家听出来了，你在这里加了停顿，听起来有节奏感。还有谁来读。越读越流利了。

第四、五句：

1．四五两句放在一起谁来读先自己

烂

3．烂

（左边一个火，右边一个兰）

加偏旁。读好灿烂。

男生读女生读。一起读第六句。

（看书读）

第三段：

读第三段。

2．看

坡

山坡

指名读

看老师用简笔画画山坡。

（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。

3．看划线的句子，加上停顿读一读。

4．一女生读，其余听。

（二）、整体感知，理清脉络

1．看看图（出示图）

再读读课文，想一想。

2．交流，师生共同评议。

读第一自然段。

板块三5分钟

1.学习单：

自由朗读第一自然段。说说你读懂了练练

2．你先来

这句中的三个生字你都读准了，你能再教教大家读读吗？像

xiang 朝zhao 朝霞

灿烂

3．烂

你有什么好办法记住它？（左边一个火，右边一个兰）熟字加偏旁。灿烂都是火字旁，指光彩很鲜艳、耀眼。指名读好灿烂。

4．看你坐得真好，奖励你来把两句话连起来读读。男生读女生读

第六句很短，一起来。

现在，每一句我们都读通了，把这段话连起来就没问题了。自由练练，我请读得最认真的同学来。指名读

想读的一起来吧。（看书读）

第三段：

1．老师发现你想读又有点害怕，来大胆一点，读第三段

瞧，你不光读准了字音，还读得有声有色呢？朗读星奖给你。以后勇敢点。

2．看

坡

山坡

指名读（简笔画画山坡）。

小朋友看，这是一座山，下面是山脚，上面是山顶，那中间斜斜的地形就是坡。坡跟什么有关？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。

3．小朋友看划线的句子，请你加上停顿读一读。你来读，不错（2个）

4．把这段再连起来读给大家听。一个读女生读

（二）整体感知，理清脉络

1．小朋友读书很认真，一会儿就把课文读得正确流利。那课文是按照什么顺序来描写月亮湾的景色的？请你看看图（出示图），再读读课文，想一想。

2．交流，师生共同评议。第二段写村子前面的景色

（板书：村前），第三段写村子后面的景色。（板书：村后）那第一段写了什么？请读第一自然段。

板块三

１．自由朗读第一自然段。

２．交流：你读懂了什么（月亮

些什么？

２．交流

（月亮湾是一个美丽的村子）

（是我家住的地方）

（是作者的家乡、是美丽的村子）

３．指导朗读。

（１）读读第一自然段。

（２）用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

版块四

10分钟

1．（都是左右结构的字）

“缓”、

“绕”。

3．仔细观察它们在田字格里的位置，想想应该提醒大家注意哪些笔画的位置．

生说师范写

描红仿影

临写。

教一个写一个

湾是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）板书：美丽

３．指导朗读。

（１）你想怎样读？你为什这样读？（老师听出来了，你已经成为月亮湾的一个小村民了）你的朗读吸引大家去月亮湾！

（２）用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

4．过渡：月亮湾到底美在哪里呢?让我们下节课再来细细地读读，美美地欣赏。

版块四

1．下面请小朋友仔细观察一下本课生字的结构，你们发现了什么？（都么不同？（除了朝左右相等，其余（你的眼睛真明亮，学习生字就要会仔细观察，寻找规律）

2．这节课我们先来写三个字，齐读“湾”、“缓”、

“绕”。

3．仔细观察它们在田字格里的位置，想想应该提醒大家注意哪些笔画的位置．

谁来教大家写？

生说师范写

描红仿影

临写。教一个写一个

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

★

完成《习字册》上3个生字。

★★把课文读给爸爸妈妈听。

★★★喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

（除了朝左右相等，其余都是左窄右宽）

是左右结构的字）它们在写法有什2．这节课我们先来写三个字，齐读“湾”、都是左窄右宽）

作业

设计

教学内容

3．月亮湾

共几课时

第几课时

3 2 课型

新授

教学

目标

教学

重难点

教学

资源

1．会认读、书写本课三个生字

“映、像、烂”，了解生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。

教学难点：在诵读与想象中产生对美好的向往之情。

二年级下学期学生已经建立起对家乡的热爱之情，就文体和语言风格而言，学生，尤其是女生对这种写景的小散文有了一定程度的喜好，在朗读上也占了很多优势。

小黑板、挂图、生字卡片。

1．请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）

2．请正确认读下面的词语：

绕 山坡 倒映 月亮湾 缓缓地

流 桃花 不时 绿油油 清清的

3．按笔顺书空：绕 朝 湾 你记住了吗？让爸妈考你一下！

4．你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！

5．思考：月亮湾美在哪？

6.选择自己喜欢的句子，读读背背。

学

程

预

设

导

学

策

略

版块一

1．昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，课文里的生字和词语你还记得吗？

出示：绿油油 清清的 缓缓地（提醒学生“的”与“地”） 朝 倒映

2．通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。（板书：美丽）

版块二

月亮湾到底美丽在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们一起去看一看，由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。

（老师描述：各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个美丽的村子，在全国都很有名呢！现在请大家跟我到村前去看一看……）怎么样？月亮湾美不美？

板块三

1．找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？

（第2——3自然段）第二自然段写了哪里的美景？

调整与反思

预习

设计

版块一

5分钟

读读词语。

绿油油

清清的

缓缓地

朝

倒映

2谈谈对月亮湾有多少了解了。

版块二5分钟

听老师描述：各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个美丽的村子，在全国都很有名呢！现在请大家跟我到村前去看一看……）怎么样？月亮湾美不美？

板块三20分钟

1．第2—3自然段

2．学习第二自然段。

出示学习单

（1）读小黑板上的内容。想想每句话都说了什么？

（2）读后和同桌交流：最喜欢哪一句话？为什么喜欢这句话？

全班交流。

细读品味，体会美景。

（1）品读写“小河”的句子。

2．学习第二自然段。（出示小黑板）

（1）指名读第二自然段，说说有几句话，每句话都说了什么？

（2）自由轻声朗读地二自然段。读后和同桌交流：你最喜欢哪一句话？为什么喜欢这句话？（生读交流，师巡视）

（3）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背看图说一说。（弯弯的、像月牙……）

景图片）

这么迷人的小河，来读一读。（齐读）

5.细读品味，体会美景。

（2）品读写“河水和小鱼”的句子。

学习单2 ①（慢慢地）

来读一读这句话，让我们感受一下缓缓流淌的河水。

的句式说说小鱼们在干什么。

③小鱼玩得这么开心，来读一读相关句子，把小鱼的心情表达出来。

交流。

（3）品读写“河里倒影”的句子。

①清清的河水像_______一样倒映着_______，还倒影着_______

②多清的河水！多美的倒影！真像一幅_______

③（个别读）

（4）品读写“河岸桃花”的句子。

①打桃花像一片灿烂的朝霞。

②观察朝霞图与桃花相比较，进行语

（1）品读写“小河”的句子。“月牙一样的小河”是什么样的？看图说一说。（弯弯的、像月牙……）为什么这里叫“月亮湾”，你明白了吗？这么迷人的小河，谁来读一读。（齐读、指名读。）

（2）品读写“河水和小鱼”的句子。

①谁能把“缓缓地”换个词说一话，让我们感受一下缓缓流淌的河水。

②小鱼在河里游来游去，想去看看吗？（播放多媒体课件）你能用“有的……有的……还有的……”的句式来说说小鱼们在干什么吗？（学生说句子，教师评价。）

③小鱼玩得这么开心，谁来读一读相关句子，把小鱼的心情表达出来？（指名读）

（3）品读写“河里倒影”的句子。

①（出示倒影图）引说：清清的河水像_______一样倒映着_______，还倒影着_______

②多清的河水！多美的倒影！真像一幅_______

③这么迷人的倒影图，谁来完整地读一读描写倒影的句子？（个别读） （4）品读写“河岸桃花”的句子。 ②用“有的……有的……还有的……”说？（慢慢地）谁再来读一读这句言训练：此时，你们觉得_______的桃花，

①你看到了什么样的桃花？谁

远远望去，像_______！

（5）品读写“农田”的句子。

（绿油油）

6．读第二自然段。

7．背诵练习

（二）学习第三自然段。

1．读第三自然段。

2.说说自己仿佛看到什么？又仿佛听到什么？

3.从“笑声”中，说说自己体会到什么？

（人们劳动时的喜悦心情。）

(三)、小结课文，照应第一节

学生交流

（四）通读全文

五

、学习生字 10分钟

1.认读生字，认清生字。

2.说说你是怎么记住这些字的。

3.学生按笔顺书空，描红。

能打个比方说一说？（桃花像一片灿烂的朝霞。）

②你们见过朝霞吗？出示朝霞图与桃花相比较，进行语言训练：此时，你们觉得_______的桃花，远远望去，像_______！（让学生感受“桃花像一片灿烂的朝霞”。） （5）品读写“农田”的句子。

读了这句话，你的眼前出现了什么样的农田？（绿油油）

6．月亮湾村前的风景真美，让我们把第2自然段连起来读一读，回味回味。 7背诵练习

（二）学习第三自然段。

过渡：欣赏了村前的景色，让我们再到村后去看看。

1.指名读第三自然段。

2.你仿佛看到什么？又仿佛听到什么？（板书：山坡茶园笑声）

3.从“笑声”中，你体会到什么？（人们劳动时的喜悦心情。） (三)、小结课文，照应第一节

师：如果你是月亮湾的村民，你会怎样夸一夸自己的村庄。

学生交流

（四）通读全文

五、指导写字

（出示生字：映、像、烂）

1．分析字形。

2．教师范写。

3．学生描红。

4．评价交流。

★完成《习字册》上3个生字，背诵课文。

作业

设计

★★完成《一课一练》一

、三、四

《补充习题》一、二、三 ★★★阅读欣赏《柳树醒了》。

教学内容

教学

目标

教学

重难点

教学

资源

预习

设计

学

程

预

设

一．

检查练习朗读情况。

三人有感情朗读课文

二．指导背诵

１．听老师朗读。

２．分段试背。

４．指名试背。

５．同桌交互背。

６．齐背。

三．写字指导

1．出示生字：朝 坡。

2. 学生认读，并看看字形。

3.说说识记的方法。

4.学生按笔顺书空、描红。

四．作业。

１．

抄写生字。

２．

组词：

绕（

）缓（

）坡（

）

晓（

）暖（

）波（

）

3按课文内容填空。

月亮湾是个（ ）的村子。村导

学

策

略

一．

检查练习朗读情况。

指名三人感情读，教师相机指导

二．指导背诵

１．教师范读，学生掩书认真听。

２．教师指着板书内容，逐段引

３．学生看板书内容，练习全文背诵。

４．指名试背。

５．同桌交互背。

６．齐背。

三．写字指导

1．出示生字：朝 坡。

2. 学生认读，并看看字形。

3.说说识记的方法。

4.学生按笔顺书空、描红。

四．作业。

１．

抄写生字。

２．

组词：

绕（

）缓（

）坡（

）

晓（

）暖（

）波（

）

3按课文内容填空。

月亮湾是个（ ）的村子。村子的（ ）有一条（ ）

调整与反思

3．月亮湾

共几课时

第几课时

3 3 课型

新授 1、会认读、书写本课三个生字

“朝、坡”，了解生字组成的词语。。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、完成相关练习。。

教学重点：学会三个生字

教学难点：完成相关练习。

写有练习的小黑板

生字卡片

３．学生看板书内容，练习全文背诵。

背，学生分段试背。

子的（ ）有一条（ ）的小河，河上有（ ）石桥。河水绕着村子（ ）流着，( )鱼儿在河里（ ）。（ ）河水（ ）着小桥、（ ）和青山。河岸上长着许多（ ）。春天，树上开满了桃花，远远望去，像（ ）的朝霞。过了桥，是一片（ ）的农田。

的小河，河上有（ ）石桥。河水绕着村子（ ）流着，( )鱼儿在河里（ ）。（ ）河水（ ）着小桥、（ ）和青山。河岸上长着许多（ ）。春天，树上开满了桃花，远远望去，像（ ）的朝霞。过了桥，是一片（ ）的农田。

★完成《习字册》上2个生字

作业

设计

★★完成《一课一练》五

★★★你觉得家乡哪儿最美呢？试着画一画，再用几句话把它写下来。

教学反思：