1、统计表和简单的条形统计图优质教案设计

《统计表和条形统计图》教学设计

邗江区陈俊学校 徐晓倩

教学目标：

1.使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。

2.使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。

3.使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。

教学重难点：

会用简单的统计表或条形统计图表示描述数据。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

谈话：在以前的学习中，我们已经学习了一些有关于统计的知识，比如用画“正”字的方法来记录数据，还记得画“正”字吗？

张丽华调查了班级同学最喜欢的电视节目，调查时她就使用了画“正”字的方法记录，这是她的调查结果。请大家观察表里的调查结果，说说自己知道了什么？

我想一眼就看出各类电视节目喜的欢人数是多少，怎么办呢？这些“正”字，我还得一个一个数，一画一画数。

引入：要更清楚地表示收集的数据，就需要认识新的统计知识：统计表和统计图。这节课，我们就来认识统计表和条形统计图。（读课题）

二、层层递进，学习新知

（一）呈现例1的统计表。

1.引导：这就是简单的统计表，表里的“6”和“15”分别表示什么？

拿出练习纸1，根据张丽华的调查结果，上面的统计表。

2.交流统计表数据。交流：最喜欢动画类人数是多少？体育类呢？表里的合计数是如何得到的？

指导：统计表的每个项目要根据调查结果正确填写，一般还要计算合计数，合计就是各个项目的数据相加得到的。

填好了吗？日期，应该填写制表的日期，也就是现在的日期，2018年4月。

3.观察统计表。这是一张完整的统计表，看一看统计表是由哪些部分组成的？指名回答。

小结：完整的统计表有四个部分

（1）标题，反映统计内容的标题，表示统计的是什么，这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计表”

（2）时间，制表的时间，注明什么时候制作的统计表；

（3）统计项目，要和收集的数据相对应，这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏；

（4）数据，统计结果表示的数据。

这就是我们今天学习的第一个内容：统计表。

通过这个统计表，你又能知道什么？统计表是怎样表示数据的？

过渡:除了可以用统计表来表示调查的数据，我们还可以用统计图来表示数据。

（二）认识并完成统计图。

1.呈现统计图。

引导:这是一幅条形统计图，首先大家观察，想一想这幅条形统计图由哪些部分组成？条形统计图是怎样表示数据的？这幅条形统计图中每一格高度表示几人？

思考这三个问题，如果有想法了，就和同桌交流，互相说说自己的想法。

完整的条形统计图有：

（1）标题，反映统计内容的标题，这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计图”

（2）日期，制图的日期

（3）横轴、纵轴，一般统计图的横轴表示统计项目，纵轴表示数量。这幅条形统计图中每一格高度表示几人？那半格呢？

（4）直条，用直条表示数据。

2.完成条形统计图。

提问：现在需要根据前面的数据将这幅条形统计图绘制完整，怎么绘制呢？直条的高度怎么确定？直条高度要根据左面数量的刻度和调查结果确定。

首先看最喜欢动画类的人数是12，根据左边纵轴的数量，找到12的位置，第一步找位置，第二步标数字12，第三步画直条，第四步涂满颜色。像这样，完成练习纸1上的条形统计图。

3.交流统计图数据。

交流：看这个条形统计图，你明显的感受是什么？绘制条形统计图应该注意什么？

指导：一要根据每格表示几确定直条画多高，准确表示数据；二要在直条的上部标出表示的

数据；三要注明制图的日期。

（三）认识特点

1.

引导：现在我们又认识了条形统计图，把统计表和条形统计图统计图放在一起比较一下，它们各有什么特点？同桌可以互相说一说。

2.小结：从比较中可以看出，统计表用表格填数表示数据，条形统计图用直条表示数据；

统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的数据，而条形统计图因为是用直条表示数据的，所以有着很显著的特点：直观、形象。（板书:直观

形象）

三、统计实践，内化新知

（一）完成“练一练”。

1.刚才我们回顾了画“正”字，认识了统计表和条形统计图，你们现在可以调查自己班级同学最喜欢的电视节目类型，并完成统计表和条形统计图吗？

小组活动：调查本班同学最喜欢的电视节目情况。

看一看活动要求: （1）根据节目类别，每人只能选一类最喜欢的。

（2）小组长用“正”记录法记录好小组成员的结果。

（3）小组长按顺序汇报结果

每小组调查好了吗？待会从第一小组开始，小组长们汇报调查结果的时候，其他同学利用课本41页练一练中的这一表格，用画正字的方法记录每个小组长汇报的数据。准备好了吗？

师生共同记录。

学生根据全班调查的结果，完成统计表和统计图。（音乐）

2.交流完成的统计表和条形统计图，并注意标题和日期。

3.交流：通过统计你知道了什么？

过渡：很好，我们现在会调查，会绘制统计表和条形统计图，会分析。能回答这个问题吗？

（二）练习七第1题

阅读练习七第1题，说一说纵轴、横轴各表示什么，这个条形统计图1格表示多少？

在小组里讨论下面的问题：这一星期用水量哪天最多，哪天最少？

除了星期六和星期日外，每天的用水量大约多少吨？你从哪里看出来的？根据统计结果，你还能想到些什么？

四、全课总结，布置作业

1.全课小结，通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.《补充习题》