2.三角形的面积教学目标｜教案在线预览

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《三角形的面积》教学设计教师姓名:魏民强单位:新乡县小冀镇京华社区小学《三角形的面积》教学设计教学目标:1.经历三角形面积计算公式的探索过程,理解三角形的面积计算公式。2.通过操作和对图形的观察、比较,发展学生的空间观念。使学生知道转化的思考方法在研究三角形的面积时的运用,培养学生的分析、综合、抽象

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所属课文：2.三角形的面积

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2020-11-29 04:01:40

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学校：新乡县小冀镇京华社区小学

2.三角形的面积教学目标

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关键词：2.三角形的面积教学目标

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《三角形的面积》教学设计

教师姓名:魏民强

单位:新乡县小冀镇京华社区小学

《三角形的面积》教学设计

教学目标:

1.经历三角形面积计算公式的探索过程,理解三角形的面积计算公式。

2.通过操作和对图形的观察、比较,发展学生的空间观念。使学生知道转化的思考方法在研究三角形的面积时的运用,培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化方法解决实际问题的能力。

3.培养学生的创新意识和合作精神。

教学重点:

理解三角形面积计算公式,正确计算三角形的面积.

教学难点:

在转化中发现内在联系及推导说理。

教学过程

一、复习导入:

1、复习:想一想,平行四边形的面积怎样计算?这个公式是怎么推导出来的?

指名说一说,师可再现推导过程。

2、导入:出示三种三角形,它是什么图形?它的面积该怎么计算?揭示课题。

二、探究三角形的面积公式.

1.观看演示课件,讨论

①两个完全一样的直角三角形拼成一个大三角形能帮助我们推导出三角形面积公式吗?为什么?

②观察拼成的长方形和平行四边形,每个直角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系?

2.用两个完全一样的锐角三角形拼.

(1)组织学生利用手里的学具试拼.(指名演示)

(2)演示课件:拼摆图形(突出旋转、平移)

教师提问:每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系?

3.用两个完全一样的钝角三角形来拼.

(1)由学生独立完成.

(2)演示课件:拼摆图形

4.讨论:

(1)两个完全相同的三角形都可以转化成什么图形?

(2)每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系?

(3)三角形面积的计算公式是什么?

5、引导学生明确:

①两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。

②每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。(同时板书)③这个平行四边形的底等于三角形的底。(同时板书)

④这个平行四边形的高等于三角形的高。(同时板书)

(3)三角形面积的计算公式是怎样推导出来的?为什么要加上“除以2”? (强化理解推导过程)

板书:三角形面积=底×高÷2

(4)如果用S表示三角形面积,用a和h表示三角形的底和高,那么三角形面积的计算公式可以写成什么?

6.教学例1

红领巾的底是100cm,高33cm,它的面积是多少平方厘米?

(1)由学生独立解答.

(2)订正答案(教师板书)

三、反馈练习

(一)一种零件有一面是三角形,三角形的底是5.6厘米,高是4 厘米。这个三角形的面积是多少平方厘米?计算下面每个三角形的面积. (二)看课件做习题。

四、总结:

总结这一节课的收获,并提出自己的问题.

关于本教案的常见问题

Q：2.三角形的面积教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.三角形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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