9 母亲的恩情优质课教案整理

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会母爱和诗人对母亲养育之恩。

2.学会本课本课3个生字“针、注、视”。(“礻”字旁)理解由生字组成的词语。

3.读懂课文,能联系课文内容说说诗的意思,背诵古诗《游子吟》。

重点难点

1.学会本课3个生字“针、注、视”。(“礻”字旁)理解由生字组成的词语。

2.读懂课文,能联系课文内容说说诗的意思,背诵古诗《游子吟》。

教学准备

课件

教学过程修改意见

一、复习导入

小朋友们,这节课我们继续学习第9课,母亲的恩情。

这些词语都认识了吗?

复习词语,出示:

湿润、抚摸、注视、报答、寸草心

慈爱、游子、沐浴、恩情、三春晖

(开火车读、齐读)

那古诗能读准吗?

出示古诗:《游子吟》

慈母手中线,

游子身上衣。

临行密密缝,

意恐迟迟归。

谁言寸草心,

报得三春晖。(齐读)

二、品读感悟

过渡:短短的一首诗,却包含了浓浓的情感。今天我们来进一步学习体会。

出示图片,问:看什么时候?谁在干什么?

师:课文第一段就描写了图上的内容,(出示第一段)自由读读这一段,说说哪些句子让你感动?

1.(有一次,他要出远门了,母亲忙着给他缝衣裳。)

那忙着是什么意思呢?(着急地做)(民间习俗古时候家里有人要出远门母亲要为出门人做衣服,要不然出门人的归期会延迟。)

还有哪些句子能让你感受到母亲的爱?

2.(夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地逢着。)

(1)“夜深了”是什么意思?夜夜深人静,怎么读好这个词语?(指名读)母亲“一针针一线线”地逢着,逢得又细又密,为的是什么?盼望着儿子早点回来。你能读好这个词语吗? (2)你们能把这句句子读好吗?齐读。(板书:行动)

师:读得真好。母亲把她的爱化为行动一针针一线线地缝到了衣服上。她一边缝一边想什么?出示“孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来……”(1)母亲还会想什么?(2)母亲

还想了很多很多,你从哪里看出来?(省略号)

师:母亲的爱不仅在行动中还在藏在心里,让我们读好这一段感受母亲的恩情。(齐读)(出示第一段)

2、过渡:第二天清早,母亲把孟郊送到村外。(出示图片)

听母亲是怎么说的,请生读第二自然段。

母亲说了什么?

出示:郊儿,你可要早点回来呀。孟妈妈,您为什么要孟郊早点回来呀?担心什么?

交流后师总结:母亲的爱就在不是的语言中,你能通过朗读来体现吗?(板书:语言)

听了母亲的话,(出示)孟郊不住地点头,他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了。什么是“湿润”?(眼睛含着泪水)为什么孟郊的眼睛会湿润?(看到母亲的头上又多了几根白发,此时孟郊的心情是怎样的?(难过)

师总结:母亲多么牵挂儿子啊,一起来读好第二自然段,再次感受母亲的恩情。(

师总结:母亲的爱在行动中,男生读:有一次,孟郊要出远门了,母亲忙着为他补衣裳,这就是(慈母手中线,游子身上衣。)女生读:夜深了,母亲还在油灯下,一针针一线线地逢着,这就是(临行密密缝,意恐迟迟归)母亲还把爱藏在心里,一起读:她想,孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来。这就是(意恐迟迟归),理解“意恐”

3.过渡:孟郊满怀着母亲的恩情上路了。

出示图,在路上,他看到了什么?想到了什么?(齐读第三自然段)

(太阳出来了,路边的小草更显得生机勃勃。)

(什么叫生机勃勃?小草为什么会长得这样生机勃勃?)

(因为有了太阳的照耀才会长得如此有生机。)

看到此情此景,孟郊想到了什么?

心里想:母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!

孟郊想,母亲的慈爱就像什么?(春天里太阳的光辉)

这是一个反问句,加强了肯定的语气。谁来读一读?

沐浴着阳光的小草无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!这句话是说小草报答得了太阳的恩情吗?(报答不了)孟郊觉得自己像什么?(这阳光下的小草),他无论怎样也报答不了母亲的恩情啊!这就是(谁言寸草心,报得三春晖!)注意感叹号,读出赞叹的语气,再读一读。理解“寸草”和“春晖”

母亲为孟郊付出了太多太多,出示:母亲的恩情永远铭记(牢记)在心,在他50岁时写了这首著名的小诗《游子吟》,配乐,孟郊用诗歌表达了自己(板书:热爱母亲,不忘母恩)的情感。

师:课文学完了,你能理解这首诗的意思了吗?,能用文中的话来说一说吗(指名说)

多种形式,读诗,读意思。

总结全文:

小朋友,我们都有深爱自己的母亲,孟郊把母亲对自己的恩情以及自己对母亲的感激化作了《游子吟》,小朋友们,你们作为儿女要怎样报答母亲的恩情呢?(生交流)

1.学习生字:针、注、视(左右结构)

(田字格范写,找小伙伴)

作业设计

把《游子吟》美美地背诵给妈妈听。

板书设计:

9.母亲的恩情

语言行动

热爱母亲

不忘母恩