人类的老师优秀完整教案

《人类的老师》

教学目标:

1、学习课文,弄懂二个主要例子,人类从生物的身上受到什么启发,解决了什么问题。

2、通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的老师。

3、探求人类以生物为师的其它事例,激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。

教学重点:

弄懂二个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养学生对科学研究的兴趣。

教学过程:

一.导入新课。

人类是社会上最高等的、最有智慧的生物,那么,谁又会成为人类的老师呢?这太神奇,也太不可思议了,它究竟是谁呢?我们来看课文。板书:人类的老师

二.读文,感知课文大意。

1.教师范读。

2.学生自由读。思考:人类的老师究竟是谁?

3.回答问题。

4.感知大意。

这篇课文,总共有3个自然段,按照课文结构来分段,这篇课文的结构是什么呢?

学生回答:总——分

第一段,第二段分述两个具体事例,科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明创造。

第三段,总结全文——生物是人类的好老师。

三.深入探究,精讲细读。

1. 学习第一自然段

请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边想,细细地体会,可以把关键的词句圈圈划划,不理解的地方可以多读几遍,还可做上记号。

2. 指名读第一自然段

学习讨论:

(1)人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?

(2)指名读:人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。

(3)是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的——(读题)

(4)30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢?(学生回答)

(5)教师解释:原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以,人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓是(指课题)——人类的老师。所以作者情不自禁地说:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!

(6)读句子:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!

(7)指导朗读,读出惋惜、感叹的语气。

(8)现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步作出了哪些贡献?(学生回答)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——老师。

小结:第一自然段详细介绍了人类认真研究,积极探索鸟类飞行的原理发明了飞机,并从蜻蜓等昆虫身上得到启发,不断提高飞机的性能,为科技进步作出的贡献,其实都是从大自然中得到的启示啊!

(9)有感情的朗读

3.总结学法,学习第二自然段。

(1)刚才我们认真研读了课文第一段,收获真大!下面请同学们交流一下我们怎样读懂课文,认识人类的老师的?

(学生回答)

学习方法 1、读 2、思 3、悟

(2)用刚才的方法我们小组合作学习第二自然段段

(3)组织学生交流,教师适时点拨、解说。

鲸——航行速度快的轮船(人类由鲸的流线型体型受到启发,改进船体设计,大大提高轮船航行速度的过程。)

(4)小结:这些生物无愧于‚老师‛这个光荣的称号,它们为人类的发展和进步做出了巨大的贡献,它们的确是人类的好‚老师‛啊!让我们带着崇敬的心情朗读课文。

( 5)学生齐读课文。

4、学习第三自然段。

四、总结全文。

《人类的老师》让我们知道了人类要虚心向大自然学习,从中得到启示,造福人类。

五、拓展延伸

人类以生物为师的例子就只是这些吗?你们还知道哪些?(引导学生说说自己收集到的资料)

六、布置作业

1.抄写本课生字新词一遍;

2.搜集有关生物成为人类老师的资料。

板书设计:

人类的老师

蜻蜓————飞机

鲸————轮船

生物是人类的好老师