6、万以内中间有0的数的写法和读法PPT专用课堂实录内容

万以内中间有0的数的读写教案

教学目标:

1.掌握四位数中间和末尾同时有0、中间有两个0的数的读写。

2.培养学生遇到困难时敢于探索,在小组活动时能主动合作、积极思考的数学素养。

教学重点:

中间有0、末尾有0的数的读写。

教学难点:

中间有两个0的数的读写。

教具准备:

算盘、课件。

教学过程:

一、开门见山

课前老师让我们每个小朋友都准备了一个小算盘,你准备好了吗?(准备好了)

让我们用手上的算盘打开今天这节数学课的大门吧!

1.老师说,你们拨。

(1)8个千、2个百、1个十、6个一组成的数是()。

(2)3个千、4个百、2个十组成的数是()。

(3)5个千组成的数是()。

比较第(2)、(3)两题的数,你发现什么特点?末尾无论有几个0都不读。

拨完了数,把小算盘放到桌子一角,不要碰了。让我们再来读一读数。

2.读出下面各数。

309、101、304、905

上面的数有什么特点?引导学生回答中间有0的时候怎么读。(板书:中间有0) 3.引入课题:今天我们继续学习万以内数的读写,而且是万以内中间有0的数的读写。二、活动一:拨一拨、写一写、读一读

出示例题

1、请同学们在算盘上面拨一拨左边这个数,并说一说这个数千位是几?百位没有怎么办?(写0占位)十位是几?(6)个位没有(写0占位),这个数写作4060,怎么读呢? (四千零六十)对了,中间有0要读出来,末尾的零不要读。那这个数是由几个千和几个十组成的呢?(4个千6个十),对了,4个千6个十组成了4060,那3个千6个十呢?在算盘上拨一拨,是多少?8个千2个十呢?

2、看右边的数,同样在算盘上拨一拨这个数。这个数的千位是几?(7)百位和十位都没有怎么办?(写两个0)个位是几(3)写作:7003,那又该怎么读呢?是读七千零零三

吗?(不对)中间有连续的两个0,我们只读一个0,就是七千零三(跟读三遍)。它是由几个千和几个一组成的?,那我们再来拨两个由几个千和几个一组成的数。老师说,你们拨。5个千、8个一;2个千、3个一。

同学们完成的真棒,都会举一反三了,那比较上面这两题,4060中间有几个0?(1个) 7003呢?(2个)。但他们都只读几个0?(1个)

小结:读数时,中间有一个0或两个连续的0,只读一个0,末尾的0不读。(板书这句话)同学们完成的真棒!老师发现我们二(6)班的小朋友个顶个的聪明。为了奖励你们,老师决定和你们做个猜数游戏,一起进入活动二。

三、活动二:猜一猜、拨一拨

活动要求:

1、老师在算盘上拨了一个四位数,只用了三颗珠子,你猜猜是什么数?

2、在算盘上尝试拨一拨,并和同桌交流你拨了哪些数。

3、小组讨论,全班汇报。

汇总(不要求小朋友全都罗列出来)

三个下珠:3000 2001 2010 1002 1020 1200 1110 1011 1101……一个上珠、两个下珠:5002 5020 5200 5110 5010 6001 6100 6010……两个上珠、一个下珠:5510 5501 5015 5051 5006 5060 5600……

三个上珠:5550 5505 5055

举经典例子板书,问:在这些数中,因为0的位置不同,可以怎样分类?

四、小试牛刀

刚才小朋友们汇报的很精彩,我们罗列了很多万以内中间和末尾有0的数,知道了他们的写法和读法。那接下来的题目对你们来说绝对是小试牛刀了,让我们一起写一写,读一读。

1、第一个数是多少啊?写作多少?读作多少?第二、第三个数呢?

2、还记得我们的数位顺序表吗?(从右往左依次是个十百千万),那么你能对应着数位顺序表,说说各数的组成并读一读这些数吗?

3、读了数,还要会写数。让我们对应着数位顺序表来写一写这些数。注意,写数时,我们是从哪边写起?(对,从左往右,最高位写起)

(1)男生齐读第一幅图上的文字,(生读)四千零二十八,该怎么写呢?(四千就是在千位上写4,几个百?没有怎么办?写0占位2个十就是在十位上写2,8个一就是在个位上写8)。哦,原来是这样写啊!

(2)那女生来齐读第二幅图中的文字(女生齐读)六千零九,该怎么写呢?六千在千位上写6,几个百?怎么写?(0)几个十怎么写?(0)几个一?(在个位上写9)。注意:这里虽然只读一个0,但要写几个0?(对,这里的十位和百位都没有,都要写0,你记住了吗?)

(3)全班齐读第三幅图。一万怎么写?(万位上写1,其他四位都是0.末尾的0虽然不要读出来,但是要写出来)

现在,我们可以总结出如何写万以内有0的数了吗?

PPT:写数时,是几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,是几十就在十位上写几,是几就在个位上写几。哪一位上什么也没有,就在那一位上用0占位。(齐读两遍)好了,学会了万以内中间有0的数的读写,我们小朋友有点累了吧?让我们一起放松一下,来段课间操吧!

五、大显身手

休息了一下,相信我们小朋友更专注了,让我们一起来大显身手吧!

4、完成活动单上的第四题,填一填。(做好之后,请某一小组来汇报。一人说一题)注意:第三题的填空内容是计数单位,要大写。(4)、(5)、(6)三题都是4个千,另一个数都是9,只不过9的位置不一样,数的大小也不一样。

5、刚才我们读数写数的时候都是根据数的组成来的,那接下来你能不能根据数的组成来计算呢?完成活动单第五题。(完成之后请某一小组汇报。指明第一个人,说说你是怎么想的——5个千和7个百合起来是五千七百)

6、游闯过了一关,老师要加大难度咯!小朋友们,还继续吗?(继续!)完成活动单第六题,用直尺连一连。(请某一小组汇报)

7、到了我们大显身手的最后一关,胜利就在前方,小朋友们,加油!(请一位小朋读题)弄懂意思了吗?弄懂了就接着写吧!(汇报时要说出题目中的规律是什么,再接着写)

六、巩固练习

最后,让我们完成两道巩固练习,检验今天学习的成果。

1、读出下面算盘上表示的数,再写出来。

()个千和()个十,组成的数是(),读作:();

()个千和()个一,组成的数是(),读作:()。

2、读一读

3200 读作:三千二百(注意:末尾的0不读)

8080 读作:八千零八十

4008 读作:四千零八(注意:中间有一个0或两个连续的0,只读一个0)

七、反思总结

提问:今天这节课我们学习了哪些内容?有什么收获和体会?

归纳:

1.读数时,中间有一个0或两个0都只读一个哦0,末尾的0不读。

2.写数时,要从最高位写起,千位上是几就写几,百位上是几就写几,十位上是几就写几,个位上是几就写几。