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1、100以内两位数加两位数的口算优秀教案范文｜教案在线预览

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关键词：1、100以内两位数�…优秀教案范文

正文

生态园小学“构建生态课堂”备课预案

课题

两位数加两位数口算（59、60页）

第（六

）单元

撰写人：王莱

第（ 1 ）课时

1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加法。

教学

目标

2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

3、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

利用迁移规律探索，掌握口算的方法

实物投影仪

教师导学

【教学板块一】

以旧引新，揭示课题

1、激趣引入，复习铺垫

学生活动

重点

难点

教学

准备

教

学

过

程

师：喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个抢

智慧星的游戏。

口算题卡：

出示口算题卡：20+6= 70+5= 50+30= 30+40= 23+20= 60+13= 20+6= 70+5= 50+30= 30+40= 23+20= 60+13= 2、突出课题

师：看来同学们对这些题目的口算已经

很熟练了。口算能够很快地算出得数，这节课我们接着来学习口算两位数加两位数。板书课题：口算两位数加两位数

教

学

过

程

【教学板块二】

创设情境，收集整理信息

、探索新知

【目标达成】：

1、、解决两位数加两位数不进位口算，

突出算理。

2、解决两位数加两位数不进位口算，

体现算法多样化，渗透转化思想

出示主题图

师：你发现了哪些数学信息？

仔细观察，这幅图上能提出什么问题？

自己试着在练习本上列出算式。（师巡视）

师：怎么解答这个问题？

根据学生回答板书：45+23=68（下）

追问：你是用什么方法口算出68来

的？

预设：列竖式；个位加个位，十位加十位等。根据学生回答整理，板书：40+20=60 5+3=8 45+23=68 小军跳了多少下？ 45+28= 师：你是用什么样的方法口算的？每位同学独立思考一会儿，咱们比比看，哪个小组的方法多？

该怎样列算式？谁来说说？

小组长组织小组成员互相交流一下各自的想法

生汇报，师板书：

师小结提升，突出转化思想：同学们真是太棒了！能够想出这么多种算法！老

师发现，你们的这几种算法都有一个共

同的特点：都是把它转化成以前的方法

来口算！你们看，我说的对不对？（板书：转化）你们的这种做法很好，在生

活和学习中，如果你遇到困难就可以把

它转化成你知道的知识来解决。

【教学板块三】

巩固练习

完成想想做做1—5题

【目标达成】：

1、感受进位加和不进位加的特点，提

高口算熟练程度。

2、体会先用整十数加两位数再加一位

数的口算过程。

3、进一步体会所学内容的应用价值。

1、

第1题

2、

第2题

学生先口算出得数，再比较每组算式有什么联系。

引导学生通过比较和交流，理解并掌握利用估算得数是几十多，提高口算正确率。

确定和的十位上数的方法。

3、

第3题

4、

第4题

5、

第5题

用口算完成填表，再回答题中的问题

先提出用加法解决的问题，再利用口算进行解答。

【教学板块四】

课堂小结

今天我们一起学习了口算两位数加两位数，找到了很多口算的方法，今天能和大家一起学习我感到很高兴，你们高兴吗？希望有机会我们还在一起学习！

两位数加两位数口算

板书设计

45+23=68（下）

40+20=60 5+3=8

45+23=68

资料摘要

1、100以内两位数加两位数的口算优秀教案范文