8 雨点儿优秀教案

新人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计（再设计）

一、教材简析：

《雨点儿》是新人教版语文第一册第五单元的第8课，是一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。

二、学情分析：

一年级学生通过四个月的识字、拼音、再识字学习，已经有了一定的基础，掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。

三、设计理念：

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

四、学习目标：

1、认识12个生字，会写“问、有、半、从、你”5个生字。

2、初步了解雨点儿的作用。激发学生对大自然的喜爱之情。

3、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

五、教学重难点：识字、写字及朗读，知道雨水与植物生长的密切关系。

六、教学准备：电子课本、教学课件

七、教学流程：

一、创设情境、激趣导入

1、课件出示谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。（雨点）课件介绍雨的形成。

2、前几天我们这里刚下过雨，你注意观察了吗？雨点是什么样的？大地有什么变化？今天我们一起来看：春天来了，雨就会沙沙地下起来，你们想知道书上的雨点发生了怎样的故事吗？(板课题，雨点儿。指导读准儿化音)，(齐读课题《雨点儿》) 二、初读感知

（课件）1、提出自读要求：媒体领读，注意倾听。自由读：读准字音，读通句子。再读：标出自然段序号，画出生字词。

2、检查交流；（1）、这篇课文分几段？（2）课件：出示带拼音的生字，指名学生认读，相机复习拼音，多音字：数 长 （3）、“开火车”认读没有拼音的生字词评价。

齐读。

（4）、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名读（自由选自然段读）。其中着重读第一、三、五自然段) 三、细读感悟

（一）、学习第一自然段：

1、自由读，思考：读了第一小段，你们知道了什么？

2、交流：指名读，评议。（雨点多、从空中、飘落、乌云（云彩）

3、

“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”（

课件出示）

4、理解：“数不清”、“云彩”、“飘落”。数不清：很多很多。

说一说，生活中还有什么东西数不清。

5、（课件引领）如：天上的星星数不清，漫天飞舞的雪花数不清。……练习说话。

6、指导朗读（语速慢一点）

（二）学习二、三、四自然段

1、“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，”（师朗读，课件出示相关句子）：半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”

小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

2、交流：你听到了些什么呀？(听到了大雨点和小雨点在说话呢！)你从哪里看出来的？

3、“问：你呢？说：”原来是从这些提示语中知道的，那下次我们要想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

4、朗读训练：

（师生合作）

①师：我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？生：“你要到哪里去？”

②小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？

③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？同位互读、小组互读、师生互读。全班展示读，评议。比赛读。

（三）学习第五自然段

1、提出问题：小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨点来到有花有草的地方，你看到了什么？

2、(出示课件)是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。

3、提出问题：大雨点儿到哪里去了？

哦，没花没草的地方好看吗？（光秃秃，不好看。）大雨点为什么要去这种地方呢？（没花没草的地方要很多水去滋润，大雨点让种子发芽、生长。）

4、大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化：开出了红的花，长出了绿的草。(出示课件)你们看到了什么? 5、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？

6、朗读指导

四、拓展：

1、朗读《小雨沙沙》

2、交流：你知道雨点对动、植物有那些好处？

五、指导书写。

1、（课件出示生字）学生认读。

2、自主观察生字在田字格中的位置，了解生字的笔顺。

3、指名书空。

4、（课件引领）教师演示指导书写、组词、写话。

5、学生描红、临写，教师巡视，纠正写字姿势

六、作业：朗读课文，临写生字组词，完成练习。

附：板书设计

8、雨点儿

雨点儿、云彩——飘落

小雨点——去有花有草的地方——花更红了，草更绿了

大雨点——去没有花没有草的地方——开出了红的花，长出了绿的草。