口语交际主要内容及教案内容

《走，我们去春游》导学案

教学内容来源：小学四年级语文（下册）第一组

教学主题：《走，我们去春游》

课时：一课时

授课对象：四年级学生 设计者：刘一品

河北省沧州市肃宁县第一实验小学 目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）激发学生的表达欲望。

（2）交际中，注重语言的规范和指导。 （3）面向全体，训练到位。

（4）把口语交际训练延伸到日常活动中去。

（5）引导评价，提高语言能力。

2.教材分析

《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台。

3.学情分析

小学四年级的学生，经过三年半的学习，具备了一定的口头表达能力，能够在抓住口语交际的主要内容，会简单表达意图。这就需要教师充分发挥自己引导作用，引导学生说，帮助学生积累语言。

教学目标

1、知道春天是一个大好时节，感受大自然的美好。

2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些准备？知道注意事项。

3、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。

4、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

评价任务

评价任务一：通过自读、预习检查测试目标一的达成。

评价任务二：通过品读体验指导朗读测试目标二的达成。

评价任务三：通过学生交流生活中的事例测试目标三的达成。

教学过程

教学环节

教学活动

导入新课

春天来了，你最想做什么？想不想去春游？你都知道哪些地方适合去春游？今天就让我们为春游做个计划书吧！

板书课题：走，我们去春游

（完成目标一）

1、我知道春天是个大好时节，我能感受到大自然的美好。

2、通过与同伴交流，我知道春游可以去哪里？去之前需要做哪些准备，都有哪些注意事项。

3、我能参与春游活动的设计与准备。

评价要点

环节一

情景导入

检查预习

让学生列举一些适合去春游的地方 （评价目标一）

环节二

明确目标

1

4、通过这次口语交际，我能提高分析问题、解决问题的能力。

活动一

1、读读“走，我们去春游”，你认为春游之前我们应该从哪些方面做准备？

2、除了书上提到的，你觉得还需要补充些什么吗？

活动二：

1、制作春游计划表：

时 间

地 点

活动内容

准备工作

分 工

注意事项

2、六人一小组讨论，填写表格。

（1）．交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。

（2）．在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。

（3）．每一小组最后形成一致的意见。

（4）．小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。

3、分组讨论，填写表格。

1．各小组汇报，畅所欲言。

2．各小组评议，取长补短。

要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。

3．最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案

我会说：

________我准备去________春游，因为那里__________________。去之前我会准备____________________________________________________等这些东西，去那里游玩我会注意___________________________________________________________________。

学生能抓住要点，说出春游之前应该做哪些准备。

（评价目标二）

环节三

导学探究

1、学生能通过与同伴交流，知道春游需要准备什么，有哪些注意事项。

2、通过小组合作，参与春游活动的设计。

（评价目标三）

环节四

展示反馈

（评价目标四）

环节五

达标检测

通过制定春游计划，培养学生自主合作的意识，感受春天的美好。（中间穿插一些优美的音乐和图片）

附：板书设计

走，我们去春游

时 间

地 点

活动内容

准备工作

分 工

注意事项

2