5、用8的乘法口诀求商教学设计一等奖

课题：用8的口诀求商

教学内容：用8的口诀求商，

教材第77—78页的内容。

教学目标：

1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，能正确运用8的乘法口诀求商，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.经历用8的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。

3、通过用８的乘法口诀求商的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力；

4、结合用8的乘法口诀求商的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

。

教学重点：

１、使学生理解８的乘法口诀意义和作用。

２、初步掌握８的乘法口诀，能运用８的乘法口诀求商。

教学难点：

熟记8的乘法口诀，并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。

教学准备：

教师：多媒体课件

学生：练习本

教学进程：

一、复习。

1、师生进行对口令练习，复习8的乘法口诀。

2、完成填空

三八

（ ） 五八（

） 七八（

）

八八（

）

（

）八十六 四（ ）三十二

六（

）四十八 （ ）八五十六

3、填空 8×（ ）=24 8×（ ）=40 （ ）×8=56 （

）×6=48

二、自主探究。

课件出示教材第77页例4的图

学生观察图，说说图中有什么？

师：这是一条漂亮的花边，长16厘米，如果我们把花边平均剪成2段，第段长多少厘米？平均剪成8段呢？

学生小组交流后完成书上的填空，指名说说是怎么想的？

小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。在计算除法的时候，我们应该想相关的乘法口诀，帮助我们进行计算。

三、巩固练习

1.

“想想做做”第1题。

学生独立一组一组地完成，时间两分钟。

完成后引导学生观察，每组的三道题有什么联系。

补充：（听算）

2×8=16 16÷2= 16÷8= 8×4=32 32÷8= 32÷4= 8×7=56 56÷8= 56÷7= 2.

学生两人一组完成“想想做做”第2题。

3.

学生独立完成第4题，完成后交流每组的两道题有什么相同和不同之处？

4第5题，引导学生观察图，理解题意，学生独立列式计算。

5.小华和七个同学每人买了一本《童话故事》，一共花去56元，平均每人花去多少元？

四、全课总结。

我们在口算8的除法时，可以利用什么来计算？在口算时要注意些什么？

五、布置作业：

补充习题第42页

板书设计

用8的口诀求商

16÷2＝8

想：二（ ）十六

16÷8＝2

想：（ ）八十六