2、观察由几个正方体摆成的长方体和正方体国家获奖教案

观察由几个正方体摆成的长方体或正方体教学设计

课 题 教学内容

观察由几个正方体摆成的长方体或正方体 上课日期

2017.10.11 教科书P33～P34例2、“试一试”和“练一练

”，P36～P37“练习六”第5～7题

1、使学生通过观察，感受由几个正方体摆成的长方体或正方体前面、右面和上面的图形，能辨认和判断从前面、右面、上面观察到的长方体或正方体的图形；能根据其中一个或两个面的形状，摆出相应的长方体或正方体。

教学目标

2、使学生进一步了解观察物体的基本方法，能感受和分辩长方体和正方体不同面的相应形状，体会观察物体时的位置关系，根据一个或两个面的形状分析和摆出简单的物体，培养初步的空间感知能力，发展几何直观和空间观念。

3、使学生主动参与观察、思考和操作活动，逐步形成积极的数学学习情感。

教学重点

教学难点

教学准备

教学步骤

观察、确定长方体和正方体不同的形状

根据不同的形状摆出相应的长方体和正方体。

准备几个小正方体。 教师活动

学生活动

二次备课

一、复习导入

出示长方体，指出前面、右面和上面。

转换方位，再指一指

怎样确定物体的前面、右面和上面？

明确：观察物体，要根据观察的位置确定是哪一面，一般情况下正对这我们的面叫前面，朝我们右边的面叫右面，朝上的面叫上面。

观察时要注意什么？

说明：观察物体的面时要注意，（观察示范）要正对观察的这个面，从水平方向观察，才能看准是什么形状。

揭题：认识了不同的面，掌握了观察方法，我们就来观察一下由几个正方体拼成的大的长方体或正方体。

二、观察物体

观察长方体

学生先观察，再说一说

出示例2，摆一摆，说说这是什么形状的物体？

（1）

观察前面

问：摆出的每个小正方形分别是哪个小正方体的面？

观察，用小正方形摆一摆。

学生指一指摆出的每个

从前面看到的图形是有4个小正方形拼成的，每排有2个，有2排，拼成了较大一点的正方形。

（2）观察右面和上面

先观察右面，再观察上面。

问：右面和上面看到的是由几个小正方形拼成的图形？为什么都只有2个小正方形？看到的这两个图形有什么不同？

小正方形分别是哪个小正方体的面

学生观察回答问题

交流：摆成的长方体三个面看到的各是什么图形，学生动手操作用线连一连。

（3）连线

连一连，交流：摆成的长方体三个面看到的各是什么图形？

2.试一试

按要求摆出长方体，检查校准

分别观察，画出前面和右面的图形

学生用4个小正方体摆一摆从上面看到的立体图形。

学生动手操作画出前面和右面的图形

指出：这两个面看到的都是2个小正方形横排成的长方形，所以有时候观察同一个物体不同的面，看到的形状可能是相同的。

小结：由小正方体摆成的长方体，每个面都是由相应的小正方形组成的，长方体的面或者是正方形或者是长方形。

三、巩固内化

1.P34“练一练”第 1题

独立摆一摆，再观察连线

2.P34“练一练”第 2题

先摆一摆，再从三个面看一看，在方格里画出看到

的图形。

3.P36练习六第 5题

画一画，集体交流：那几个面看到的图学生先用3个小正方体摆一摆，横着摆一个长方

形相同，哪几个面看到的图形不同？

4.P36练习六第6题

体。观察后画一画三视图。

学生试着摆一摆

学生动手操作摆一摆，说

说其余两个面各是怎样的形状

5.P37练习六第7题

摆一摆，说说其余两个面各是怎样的形状？

指出：8个同样大的正方体可以摆成一个较大的正方体，正方体的三个面是完全一样的正方形。

四、课堂小结

今天观察的是几个小正方体拼成的什

么形状的物体？有哪些体会？

五、课堂作业

1、补充习题P30～P31第1～4题

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