20 台湾的蝴蝶谷优秀教学设计内容

20、台湾的蝴蝶谷

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。

4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。

教学重点：

了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学难点：

了解蝴蝶谷的名称由来。

第二课时

一、复习第一自然段：

1．出示填空：

祖国的宝岛台湾（

），（

），（

），是蝴蝶生长的好地方。

2．轻声读，思考。

3．指名填空后师生接读。

4．齐读第一节

5、每到春季，很多山谷就会发生什么奇异的景象？

二、精读第二自然段：

1、那我们赶快来看看导游是怎么介绍的呢？自由轻读课文第二自然段，数数有几句话，想想你知道了什么？

2、交流：

（1）教师板画两个"山和山谷"，谁来指指哪是"山谷"？这样画够吗？为什么？能来画画吗？

（2）你们看，一群群蝴蝶赶来了。（演示多媒体课件）

A、你们看到了什么？

B、出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出"一群群"指名读，齐读，读出蝴蝶的多。

C、这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出"色彩斑斓"：

a、出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？演示课件

b、出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是（），有的是（），还有的是（），真是（

）。看图同桌互练，指名说。读好"色彩斑斓"

（3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？学生回答

出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。

蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

A、自由轻读句子，看看有什么不同？

B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？

每年春季，（

）飞过（

），穿过（

），越过（

），赶到（

）。

6．引读第二节。

三、精读第3自然段

过渡：这么多色彩斑斓的蝴蝶从四面八方涌来，此时的蝴蝶谷一定热闹极了。你们想不想去呀？就让我带着你们一块去看一看。

1、师配乐朗诵第三自然段

2、现在，你们自由地去蝴蝶谷游玩一下吧！自由读第3自然段

3、这一自然段一共有几句话？

4、指名读第一句，这句话告诉我们蝴蝶谷的景象有什么特点？

（1）对，这个自然段一开头只用一句话就总的描写了蝴蝶谷的迷人，这个句子就叫“总起句”。（齐读）

（2）那么，蝴蝶谷的景象到底怎样迷人呢？

这一段的二、三两句话就非常具体描写了蝴蝶谷景象怎样迷人。

5、自由读第二、三句。

6、（1）女生齐读第二句。

（2）这句话写了什么颜色的蝴蝶？这句话就具体写了黄蝴蝶的迷人。

（3）从哪些词让你感受到黄蝴蝶的迷人？

（4）自由读第二句，那么，怎样读才能让人感受到黄蝴蝶的迷人呢？请试一试读。

（5）指名读，齐读。

7、（1）过渡：如果各种颜色的蝴蝶聚集在同一个山谷中，那么又该是一个怎样迷人的景象呢？

（2）男生齐读第三句。

（3）请同学们仔细观察，说说自己看到了什么样的蝴蝶，理解“五彩缤纷”让学生从前文中找出一个意思相近的词语。

（4）课文中将这上下飞舞的彩蝶比作什么？你觉得读了这句你有什么感觉？（指导朗读）

（5）指名读，齐读。

8、引读第3自然段，蝴蝶谷里的景象确定非常-——，有的山谷里-——，有的山谷里-——，这么美的美景，我们真想身临其境，想不想用你们的小手将它展现出来。

9、黑板上粘贴全班同学手绘蝴蝶。

10、背诵（这么迷人的景象）想不想把它告诉你认识的人。

四、精讲第四自然段。

1、过渡（1）这么迷人的蝴蝶后，凡是听了，无一不被她深深地吸引。

（2）蝴蝶谷这么迷人，你们想去那春游吗？

（3）让我们现在就去一饱眼福。

2、生闭目欣赏配乐朗诵第四自然段，感受。

3、怎么样？让我们一起来读一读。

4、同桌互背，指名背、齐背。

五、总结课文

今天，我们一起参观了闻名世界的"蝴蝶王国"，知道了为什么叫蝴蝶谷，领略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美丽可爱。