3 月亮湾教学设计模板

《月亮湾》教学设计

教学要求：

１．能正确、流利、有感情地朗读课文。

２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。

３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

１．能正确、流利、有感情地朗读课文。

２．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学难点：掌握月亮湾的地理位置。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一．创设情景，激发阅读欲望。

１．导入。

同学们，我们之前去桂林旅游一番，你们觉得桂林风景美？现在我们要到另外一个美丽的地方去旅游一下，想嘛？这个地方就是我们海南省文昌市龙楼镇一个优美的地方，名叫“月亮湾”。现在让我们随着图画去游览月亮湾的美景。

２．出示图片，欣赏美景。

３．揭题。这个美丽的地方叫月亮湾，而也有一个村子也叫——（月亮湾）。学生接读。相机板书（月亮湾）

４．读题。注意正音“亮”（轻声）

5．教学生字“湾”。

（1）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

（2）比一比，再组词。（湾——弯，区分）

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。

二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

１．初读课文—“送生字回家”。

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

2.出示生字词，指名读、齐读、PK读。

3．指名分自然段读，注意正音，师声评议。

4．再读课文，读通句子。

想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

5．交流，师生共同评议。

过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。

三．学习第一自然段。

１．自由朗读第一自然段。

２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

３．指导朗读。

（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？

（２）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

四．过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

１．默读全文，找出有关句子。

２．交流。

（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。

（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

３．教学生字“村”、“前”、“映”。

（１）这是什么结构的字？

（2）指导书空“村、前、映”的笔顺。

（3）学生在课本上描红、临写。

（4）教师巡视辅导，提示写字姿势。

（5）展示优秀作品，点评。

五．布置课后语文实践。

１．把课文读给爸爸妈妈听。

２．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

六、板书设计：

3、月亮湾

（美丽）的村子

月牙一样的小河

《月亮湾》教学反思

蔡雯

海口市第八小学

《月亮湾》是一篇文质兼美的课文。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。课文的第二、三自然段是重点段落，从村前到村后具体地描述了月亮湾的美丽。因此在第一课时中，我就紧扣课文第一自然段教学，让学生初步对月亮湾是一个什么样的地方有印象，再深入了解为什么这个地方叫“月亮湾”。这样学生从文中第二段开头就可以得知，因为村子前面有一条月牙一样的小河，所以这个地方就叫做“月亮湾”。那月亮湾的美丽就是在第二课时中，所学习的重点。

因此，在第一课时中，我重点让学生能正确、流利地朗读课文，并初步达成对月亮湾的印象形成，感受月亮湾的美丽。我会利用课件的帮助，图文结合，引导学生从字里行间去寻找作者所发现的美景。通过不同层次、不同形式的朗读，让学生理解课文内容，在读中体会情感。