习作第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

观全体,察个别-----“场景描写”作文教学设计邓玲教学目标:1、指导学生写好场景要注意仔细观察,点面结合;并运用学到的写作方法把场景写具体,写清楚。2、能够主动地关注生活,乐于表达自己真实的感受。3、通过习作交流,让学生分享习作成功的快乐;培养学生修改习作的习惯。教学重难点:运用学到的写作方法把场

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-16 16:55:00

来源学校

学校：娄底市第三完全小学

习作第二课时教学设计

未知

2018-04-16 16:55:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：习作第二课时教学设计

正文

观全体,察个别

-----“场景描写”作文教学设计邓玲教学目标:

1、指导学生写好场景要注意仔细观察,点面结合;并运用学到的写作方法把场景写具体,写清楚。

2、能够主动地关注生活,乐于表达自己真实的感受。

3、通过习作交流,让学生分享习作成功的快乐;培养学生修改习作的习惯。

教学重难点:

运用学到的写作方法把场景写具体,写生动。

教具准备:

1、气球、打气筒,多媒体课件

2、习作互评表

教学过程:

一、创设情境,激趣引入

(一)创设情境,引导谈话

1、贴板书:游戏

先后出示课题与相关游戏课件:老鹰抓小鸡、丢手绢、玩弹珠……吸引学生游戏兴趣。让学生边看课件,便喊出游戏名称。在脑中浮现往日游戏画面。

2、师引出话题:如果要把游戏的场景写下来,游戏的时候咱们要注意什么?

(二)交流场景描写的方法

学生回答,教师选择重点相机板书。

板书:全体、个别

眼观、耳听、心想……

二、“惊险”游戏,小试方法

1、宣布游戏的规则。

老师边走边给气球打气,气球在谁的身边爆破,这位同学就得上台表演节目。

2、边游戏边引导观察

教师边走边给气球打气,有目的地制造几个“小事件”,并及时引导学生观察。

A场景一:出发

老师引导学生,睁大眼睛观察,老师从哪里出发,同学们的反应如何。B场景二:行进中

随着气球圆鼓鼓的,颜色越来越浅啦!所以,同学们的表现都不一样,老师适时引导学生观察、谈话

C场景三:气球爆破

气球破了,引导大家观察“中奖”的同学,也引导“中奖”的同学观察大家。

3、巧下任务,引导口头作文

请“中奖”的学生上台表演节目——节目内容是教师事先有意安排的,即宣读下一环节的口头作文要求:同学们,游戏中,气球不断地变化,我们的表现也在变!哪个环节你最难忘,请站起来说说。

点名让学生说,教师适时鼓励,并引导其他学生倾听、补充。

4、放手写作:(课件出示习作要求)

5、学生习作,教师巡视指导。

三、交流习作,互评自改

1、展示交流习作

小作者朗读作品,师生共同交流点评:根据写作的要求,有的放矢的进行评点。侧重点是本课所学的点面结合的方法,及时鼓励学生,给予写作的兴趣与信心。

2、借助习作互评表,再次点评习作(机动环节)

3、同桌互评自改(机动环节)

引导学生尝试着评价同桌的作文,对改作文作简短评价,然后换回自己的作文,根据同桌的建议自己修改。

4、幻灯展示互评自改的成果。(机动环节)

四、拓展延伸,学以致用

1、结合板书,总结场景描写的方法

2、学以致用,布置作业(课件出示)

①把文章写完整。

②运用今天所学的,留心观察一个场景,并写下了。

板书设计:

全体场景

个别眼看耳听心想……

关于本教案的常见问题

Q：习作第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

习作第二课时教学设计