11 ie üe erppt配用优秀教学设计

人教版语文第一册第11课

ie üe er教学设计

地址：安徽省蚌埠市兴业街

姓名：马娜娜 单位：安徽省蚌埠第二实验小学 邮编：233000 手机号码：13905528295 邮箱：147636905@qq.com 369号第二实验小学

ie üe er第一课时教学设计

设计理念:

一年级的拼音教学,要通过各种情境的设置,让学生在生动、愉悦的氛围中进行学习。教师要努力使学生用已掌握的学习方法自主学习,通过创设情境、做游戏、编儿歌、讲故事等形式,让学生在自主实践中快乐地学习。

教材分析:

《ie üe er》是人教版一年级上册“汉语拼音”第11课,共五部分内容。第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节;第二部分是声母与ie、üe的拼读;第三部分是词语,配有一幅雪夜情境图;第四部分是儿歌《月儿弯弯》,第五部分是本课要求会认得生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。

学情分析:

拼音的学习是比较枯燥乏味的,对于刚入学的学生来说,教师要善于创设各种情境,采用多种教学方法,激发孩子的兴趣,让他们主动地参与到课堂中来,提高课堂学习的效率,使学生乐学、爱学、会学。

教学目标:

1、学会本课复韵母ie üe,特殊韵母er,整体认读音节ye yue及其四声,能够读准音,认清形,并能正确美观地书写。

2、能够熟练地读准声母和复韵母组成的音节。

2、掌握声母j q x与üe相拼,ü上两点省略的规则。

教学重难点:

1、重点复习j q x与ü相拼省略ü上两点的规则。

2、er是特殊韵母,不能与声母相拼。

教学准备:语文书、多媒体课件和投影仪。

教学过程:

2课时。

第一课时

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

1、师:小朋友们看,谁来了?快和他们打个招呼把(生读:a o e I u ü)。它们都有一个共同的名字。(生答:单韵母)

2、单韵母宝宝手拉手又组成了复韵母,瞧,它们也来了!(课件出示)师:复韵母宝宝是由单韵母组成的,读的时候从一个音快速滑向另一个音,咱们一起再来读读吧。(生读)师:小朋友读得真好!这节课咱们继续和拼音宝宝交朋友!

ɑ o e i u ü

āiéi uì

áoǒu iù

二、知新探究，巧编故事。

师：咱们先来看幅图，你都看到了什么？师借助书上插图让学生试着编故事，程度的深浅，教师把握，师相机引导。

（一）学习ie ye及其四声。

学习ie。

1、读准ie。师：海南岛长着许多高大的椰子树。“ie”的发音和椰子树的“椰”非常相似,仔细听老师读。

请一生读。师预设：你读得真好。采访：你是怎么读好的？预设生：先发i，然后快速地滑到e，以e的口型结束。谁再读?个别读——男女生读。

2、ie的四声。师：那ie的小帽该给谁带呢？（e）理由是（对，标调歌！）生复习《标调歌》：声调帽奇子真怪，有ɑ别放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说！

师：瞧，果然是给e注音，谁来带小帽读？一人读——全班读。

3、读音节。师：ie的四声会读，相信音节一定也难不倒大家，小朋友们自由读一读吧。

生自由读——一生示范读——全班读。

师：现在我们来给Piě找朋友。听老师说：“piě”， piě捺的“piě”。你也能像老师这样给剩下的音节组个词吗？喜欢哪个就给哪个音节找个好朋友吧。生自由选择，说得好的小朋友可以适当练说句子。

学习ye。

1、读准“ye”。师过渡：一天小ie也想长大成为音节，能单独给汉字注音。小e对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我们就可以变成音节给汉字注音了。小i摇身一变，变成了大y，加入了整体认读音节家族。跟老师读：整体认读音节ye。谁试着来读?生读——个别读——开火车读。

2、ye的四声。师：谁来读一读？个别读——全班读。

3、读词。ye的四声没问题，那ye组成的词语你会读吗？

师出示带拼音词语：椰子 爷爷 也是 叶子。生多种形式练习读。

4、读儿歌。师：加大难度，把这些词语放到儿歌里，你还会读吗？ 海南岛好风光，yē椰子树上椰子大，yé爸爸摘下爷爷尝。

yě我也赶紧去帮忙，yè拿起叶子挡太阳。(出示课件)

生分行读——全班齐读。

（二）学习üe、yue及四声。

学习üe。

1、读准üe。师：是啊，海南岛可热啦，瞧，太阳公公终于下班了。月亮姐 姐来啦！üe的读音和月亮的“月”很相似。听老师读——个别读——分组读。

2、üe的四声。师：那üe的四声小帽该给谁戴呢？（生回答）师喊口令： 小手指。生：拿出来。师：戴小帽。生：准备好！一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，üē、üé、üě、üè。全班一起读。师： 倒着读，你还会读吗？（生读）师：打乱顺序，你还会读吗？（生读）

3、读音节。师：üe的四声会读了，这些音节你能读好吗？生自由读——个别读——全班读

师：仔细观察，你发现了什么？（生）师：为什么？生：小ü有礼貌，碰到j q x，脱帽敬个礼。师：在这里它们碰到j q x也要脱帽敬个礼！男女对比再读。

学习yue。

师故事导入。师：小ie变成了整体认读音节ye可以给汉字注音，üe也想给汉字注音，它会请来谁来帮忙呢？(生答：y)师：你是怎么知道的？（生答）师：你也能像老师这样编个故事说给大家听吗？

预设：

生：üe哭得可伤心了，大y看见了，走过来说：“快别哭了，我来带你去玩”。üe一听，笑了起来，拉起大y的手，赶紧把眼泪擦掉，开开心心地走了。他们这对好朋友在一起组成了整体认读音节yue）

师：你的故事编得真好听，老师奖励你一朵小红花！xxx,你真棒，我们为你鼓鼓掌。

4、读准yue。老师示范读——个别读——开火车读。

5、区分ie ye üe yue。师：它们在一起你还分得清吗？进行比较，跟老师读。

6、yue的四声。师：引读，小手指拿出来戴小帽，准备好！一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 yuē、yué、yuě、yuè。

7、读音节。师：我们来给整体认读音节yue找好朋友吧。

儿歌：yuè yuè yuè什么yuè？（生回答许多词）当说到“月亮”一词。师拓展句子：弯弯的月亮像什么（生答）月亮有时是圆的，有时还是？（生答：弯的）弯弯的月亮像什么？（生答）

（三）、学习er及四声。

1、师谜语引入：小朋友们下面我们猜个谜语：左一片，右一片，隔着山头看不见。是什么啊？（生答：耳朵）师表扬：小朋友的耳朵听得可真认真。

2、读准er。师：er是卷舌音，在读时，我们的舌头要往上卷，小朋友试着卷卷舌头，谁来试读？（几生读）请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，来轻轻往上卷，跟老师一起读。谁来读？个别读——开火车——按排读。

3、特殊韵母er。师：老师告诉小朋友er是 “特殊韵母”。跟老师读——特殊韵母。谁能说说它特殊在哪里？（几生回答）师小结：er是由e和r组成的，从不和声母相拼，自己就能给汉字注音。

4、学er的四声。

5、读音节。师：分别给er的四声组词。

6、师出示词语。师：老师也带来了一些词，你会读吗？生多种形式读。

三、巩固练习，归纳小结。

1、游戏巩固。师：小朋友们，想玩闯三关的游戏吗？第一关：读音节，我能行 第二关：词语对对碰 第三关：我是小小邮递员。

2、小结。师：小朋友们，你们瞧，复韵母宝宝终于全家团聚了！师课件出示：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe 这节课我们不仅学习了，还认识了特殊韵母er和整体认读音节ye和yue,小朋友们收获可真大。

复韵母：ɑieiuiɑoouiuieüe特殊韵母：er

整体认读音节：ye y

ue

三、指导写字。

1、师:拼音宝宝和小朋友们玩了半天,有些累了,想帮它们送回家吗?(生回答)

引出儿歌:《拼音格》

拼音格,四条线,拼音宝宝住里面。

住上格,不顶线,住下格,不压线。

住中格,写饱满。老师写,仔细看。

2、学写“üe、yue、yuèér”。师让学生先自由说,老师再范写。

3、生写。生背诵写字歌。(准备写字:头正,肩平,脚并拢,一尺一寸一拳头。两肘放平一条线,本子放在正中间。笔杆微微向外斜,食指不能压拇指。我有一个好习惯,天天牢记在心间。)

4、师反馈书写情况。(请一组)

四、师小结。

师:秋天果真是丰收的好季节,小朋友们在知识的殿堂里大丰收!下课!

板书设计:

12、ie üe er

ie üe

ye yue