14 学棋优秀公开课教案

13、《学棋》教案

一、教材分析:

这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。

二、教学目标:

1、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知识目标:学会本课10个生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。

3、情感目标:理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。

三、教学重、难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得学习要专心致志的道理。

四、教学时间:

五、教学过程

第二课时

一、教学目标:

1、学习课文第二自然段,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能用“一边……一边……”说一句话。

3、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

二、教学重、难点:

1、在对重点词语的理解与朗读中,懂得读书学习要专心致志。

三、教学过程:

(一)、复习反馈,回顾课文

1、听写词语

天鹅棋艺听讲专心致志

反馈订正。

2、师:课文写了一件什么事情?谁能用一句话简短的话概括一下?

过渡:秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个学生拜他为师了。

(二)、精读赏析,理解词句

1、学生读第一自然段。

(1)自由读。

(2)指名读。你们觉得哪些词该重读?说说你的理由。(能手、远近闻名)

(3)指导朗读。

师:秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们用赞叹的语气读第一自然段。

2、学习第二自然段

(1)过渡:秋的棋艺这么好,有很多人都想跟他学下棋,这儿就有两个。

贴出头像。

师:你们知道拜师时会做什么动作?说什么话吗?指名表演。

(2)师:那这两个学生学得怎么样呢?打开语文书,默读课文的第二小节,边读边画:用“-----”画出一个学生的句子,用“﹏﹏”画出另一个学生的句子。

(3)读一读所画的句子

(4)四人一小组说说两个学生是怎么学的。

(5)讨论交流:

A、师:一个学生是怎么学的?指名读。

(出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。)

B、师:哪个词最能概括出这位学生的学习态度?(板书:专心致志)

C、师:你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?(一边听一边看、问上几句)

D、师:你们能上台演一演他的样子吗?

指名一学生表演,一学生读。

师相机指导。

师:这位同学演得真不错,真是在一边听一边看,“看”和“听”这两个动作是同时发生的。

E、师:老师这里有两件事,唱歌和跳舞,你能用一边一边把他们连起来说一说吗?

谁来表演一下一边唱歌一边跳舞的样子?

F、出示句子判断。说一说哪几句是对的,哪几句是错的?为什么?

(判断:1、妈妈一边看电视,一边打毛衣。

2、小红一边吃瓜子,一边说话。

3、爸爸一边看电视,一边看报纸。

4、我一边听音乐,一边看书。)

G、同座位讨论一下,用“一边一边”还可以说哪些句子?

指名说。

H、师:同学们说的真好,那谁愿意再读一读课文中的这句话?读出你对他的喜爱。

指导朗读。

(5)继续交流

A、指名读,想想:另一位学生是怎么学得呢?你能用一个词来概括他的学习态度吗?(板书:三心二意)

B、师:他怎么走了神儿呀?能把你找到的句子读一读吗?

指名读句子。(出示句子:另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想,要是用弓箭把他射下来该有多好哇!想着想着,双手不由地做出了拉弓射箭的动作。)

C、师:哎呀,这可真是的,都想哪儿去了!你们想演演他吗?

师:不过,别着急,要想演好,得先读好。老师这里有一句话,你把他读好了,你就能读好这几句话。

(出示句子:他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!)

指导评价。

D、师:那前后几句你会读了吗?

自由读、指名读。

指名表演。

全班齐读。

(6)师:想把这一节连起来读一读吗?

指名两名学生分角色读。

集体分角色读,男生读“一个学生”,女生读“另一个学生”,男生读时女生演,女生读时男生演。

(通过此环节,完成教学目标1)

3、学习第三段。

(1)过渡:一个专心致志地学习,一个三心二意地学习,结果会怎样呢?

(2)引读。后来那个专心听讲的学生成为——(板书:出色的棋手)而那个老走神儿的学生,棋艺——(板书:没多大长进)。

(3)指名用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。

(4)贴出头像。

师:你们喜欢谁呢?为什么?

齐读第三小节。

(5)师:你觉得怎样才是出色的棋手?

他可真厉害!我们也夸夸他吧!(贴上奖状)

(6)师:那个老走神儿的学生呢?老师会对他说些什么呢?

你觉得他会改掉这个坏毛病吗?

4、仿写第二节写几句话。

(三)、写字教学

1、出示生字围、志、箭,齐读

2说说你是怎样记住这几个字的,交流

3这些生字在写时要注意什么

4师指导书写

5生描红仿写

6反馈

(四)、总结课文

1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成)一个学生因为(),所以后来成了()的棋手;而另一个学生因为()所以棋艺()。看来,学习、读书时都要(),不能()。

2、作业

(1)完成《补充习题》

(2)收集举世闻名的围棋能手的小故事读一读

五、板书设计

专心致志出色棋手

三心二意没多大长进

六、课后作业

完成补充习题

了解一种棋类知识