亿以上数的认识教学设计一等奖

亿以上数的认识1

1. 教学目标

1、使学生在已有知识基础上掌握亿以上数的写法,能根据数级正确地写出亿以上数。

2、通过学习,使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数,并能较熟练的进行改写。

3、培养学生主动迁移知识的思维习惯。

2. 教学重点/难点

教学重点:教学亿以上数的写法,掌握整亿数改写的方法。

教学难点:亿级中间和末尾有0的数的写法。

3.教学用具ppt课件

教学过程

一、复习旧知。

1、让学生看一看数位顺序表,说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识。

2、读出下面各数,回顾亿以上数的读法法则。

92 0000 0000 读作:

5080 4000 3000 读作:

3 0070 0400 读作:

3、写出下面各数,回顾亿以内数的写法法则。

四千八百三十二万写作:

七千零三万五千写作:

二、导入新课。

师:同学们,我们已经学会了亿以上数的读法,但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的,我们必须会写这些数.这节课,我们就来学习亿以上的数的写法。

(板书课题:亿以上数的写法)

三、教授新课。

1、整亿数的写法。

师(出示三亿):你能试着写一写三亿吗?写完后跟你

指名回答，引导学生说出整亿的数要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了。师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。

2、非整亿数的写法。

师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法。

三十亿九千万

七千零三亿零二十万

师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有

写完后集体讲解。

同桌讨论:

（1）从哪级写起？（2）哪一个数位上一个单位也没有，怎么办？

3、全班交流并且总结亿以上数的写法法则。

4、小练习：做一做。

二十五亿 写作 ：

五千零四亿零七百万 写作：

5、学习整亿数的改写。

师：老师还收集了一些用不同记录方式记录的一些大小相同的数据，请同学们看看这两种记录方式你更喜欢哪种?

北京每年因漏水浪费水资源1 0000 0000立方米。

北京天然气供应量超过14 0000 0000立方米。

2000年全市科技活动经费230 0000 0000元。

北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。

北京天然气供应量超过14亿立方米。

2000年全市科技活动经费230亿元。

师：有时为了读写方便，我们常常会把这样整亿的大数改写成用“亿”作单位的数。（出示）把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

200000000 = 1000000000 = 46000000000 =

师：我们共同学习第一个数的改写。先分级找到亿级，把亿级上的数写下来，万级和个级的8个0去掉，再写个“亿”字。

学生自主完成剩余两个整亿数的改写。

师:那整亿数如何改写成用“亿”作单位的数呢?

师生共同总结:把整亿数改写成用“亿”做单位的数,可以先分级找到亿级,然后直接去掉亿级后面的8个0再加一个“亿”字。

三、巩固练习。

师:同学们这节课学得认真,听得仔细,下面让我们带着这节课所学的知识一起到智慧老人的智慧岛去闯关吧!

1、第一关:请你写一写。

二亿四千万写作:

三十亿八千零七万写作:

二千零六十亿零九万写作:

2、第二关:写出由下面各数组成的数。

八十、八十万、八十亿写作:

3、第三关:把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

2400000000 = 503000000000 =

32000000000米 =

4、第四关:判断题。

(1)多位数的读法和写法都是从高位到低位。()

(2)二十四亿零二百写作:240000200. ()

(3)9 5000 0000 = 95亿。()

(4)最小的九位数减去1是9999999。()

师:恭喜同学们闯关成功!

四、体会生活与数学的密切联系。

师:同学们,其实像这样亿以上的大数在我们的日常生活非常常见,下面我们一起欣赏一下生活中的大数。

(出示)四川省合州县发现的恐龙化石距今已有130000000年。

地球和太阳的平均距离是149500000千米。

构成一个人体需要50000000000个细胞。

截止到2015年中国总人口数量达1367820000人,是世界上人口最多的国家。五、课堂小结。

师:同学们,这节课就要结束了,你有什么收获呢?