长颈鹿与小鸟优秀说课稿

二年级数学《长颈鹿与小鸟》教案

教学目标

1. 经历提出问题、解决问题这一过程,获得数学学习成功的体验。

2.会用乘法口诀求商,培养应用数学的意识。

3.进一步体会乘法和除法的关系。

教学重点: 学习用乘法口诀求商,熟练并运用6—9的乘法口诀求商。

教学难点: 运用不同的方法进行计算,算法多样化。

教学准备:课件长颈鹿小鸟图片

教学方法:情境教学

教学过程:

一、情景导入

师:同学们,现在是什么季节?

师:冬天到了,小鸟们就要飞回南方过冬了,森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子,瞧,这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。长颈鹿和小鸟之间会发生什么事呢?我们一起去看看吧。出示课题:长颈鹿与小鸟。

二、探索新知

1.找数学信息,提问题

师:从这幅图中发现了什么数学信息?

师:同学们说的真好,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?

学生说,师引导,只要合理就予以肯定。

2. 30只小鸟,需要几间房

师:同学们都很爱思考,长劲鹿大叔的数学可不太好,他到底要准备几间房子呢?

30只小鸟,需要几间房?

师:小朋友请你们帮帮忙,想一想,要准备几间房子?

师:现在请同学们拿出作业纸。

想一想,把你的算式和想法在纸上写一写,画一画。

同桌合作:

你是用什么方法?

再说一说你是怎么样算出结果的?

学生独立思考、完成,师巡视、指导,适时给予帮助。

作业展示,集体交流

师选择有代表性的几份作业,展示,和同学们学习、交流其中的算理。

师:(学生交流后)说说你怎么算出需要7间房的。

总结方法:

①、画图圈一圈;

②、列表法;

③、连减的方法;

④、用乘法口诀求商。

师生总结:请同学们对比这几种方法,你认为运用哪种方法计算30÷6=5最简单呢?

师:这个7在算式中叫什么呢?

预设:商。

师:你们刚才求这个商的时候用的是什么方法?

预设:乘法口诀。

师:用的哪句乘法口诀?

预设:五六三十。

师总结:这就是我们今天学的重点内容,用乘法口诀求商。

师:同学们真棒,都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒,我们一起来把掌声送给自己。

(小结)同学们的想法都很好,像这样把30只小鸟6只6只地分在一间房。求30里面有几个6。我们可以列除法算式30÷6来解决,刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商,这个方法非常好。

3. 现在又飞来了12只小鸟,需要几间房?

反馈:学生经过小组交流后,汇报列出算式12÷6来解决,基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。

4. 长颈鹿用了63块小木板造了几间房子

师:要解决这个问题,我们都要知道哪些数学信息?

生思考

预设:造一间房子需要几块木板。

师:说对了,造一间房子需要几块呢?

预设:7块。

师:你们真棒。(师竖起大拇指予以肯定,同时课件出示主情景图中的相关信息)师:现在请同学们独立思考,这个问题该怎么解决?

生举手发言,师点名个别回答,如有不合适的,让其他同学补充,最后让全班同学对正确答案给予肯定。

63÷7=9(间)

5.老师这里还为同学们准备了一个问题,你们敢挑战它吗?(敢)

课件出示问题4:还有几间空房子,还能住几只小鸟?

师:一起读题。(生齐读)

师:同学们认真思考,这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢?

生思考,集体交流。

预设1:要知道造了几间。

师追问:造了几间?

生齐:9间。(师板书)

师:请解题,还有几间空房子?

预设2:9-7=2(间)

师:还能住几只小鸟?

预设3:2×6=12(只)

师:你为什么要乘6呢,这里的6代表什么意思呢?

预设4:6代表每间房子可以住6只。

师:你们同意他的说法吗?

预设5:同意。

师:掌声送给他。

6.生活中也有很多这样的除法问题,你能找一找与6、7、8、9有关的除法问题吗?试着说一说,并把它解决出来。(学生考虑一分钟)

A:和你的小组同学说一说。

B:谁能和大家说一说?

小结:同学们,你们真了不起,能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。下面,我们就用同样的方法来解决“长颈鹿”小区里的其他问题。

三、实践应用

小区里住着许多小动物,每周他们都要举办“小小数学家”的知识竞赛。这次,老师给大家报了名,让我们一起去参加比赛吧!你们有信心吗?

1.92页第5题。

同学们,你们就是这次的“小小数学家”知识竞赛的擂主。继续努力吧,期待你们下一次更精彩的表现。

(四)全课总结

师:同学们,在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后,小朋友收集好了可以互相说一说,也可以记在数学日记上。

长颈鹿与小鸟

用乘法口诀求商