去游乐园优质课教学设计

《去游乐园》教学实录

教学内容:北师大版教材三年级上册54-55页:两位数乘一位数(二)。

教学目标:

1、探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法,并能正确进行计算。

2、结合具体的情境、逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点:掌握两位数乘一位数进位的计算方法,并能正确进行计算。

教学难点:培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学准备:多媒体课件。

一、创设情境

小朋友,你一定去过游乐场吧!你都玩过哪些项目?今天,淘气和笑笑他们高高兴兴的来到了游乐园,咱们也一起走进游乐场,继续学习笔算乘法:(出示课题:去游乐园)

(教学思考:通过谈话去游乐场游玩,充分激发学生的学习兴趣。)

二、探究学习

(出示主题图)小朋友快看,游乐场到了,哇,这里的人可真多!他们在干什么呢?原来是淘气和笑笑他们班的同学在游乐场的门口排队买票呢!小朋友,请你仔细观察一下,在这个售票处,你发现了哪些数学信息?你观察的可真仔细呀!游乐场的售票处的墙上贴有价目表,价目表里的游乐项目可真多,瞧,有太空船、电动火车,太空船单价12元;电动火车单价6元;淘气说:“我们2人坐太空船,需要24元”

根据这些数学信息你能提出怎样的数学问题?(让学生畅所欲言)

带领同学一起看看笑笑给淘气体吹的问题:算一算3人、4人、5人坐太空船,分别需要多少钱?

鼓励同学们做一回小老师,看看淘气算的对不对。先看第一个竖式12⨯3,问学生解决了什么数学问题,接着判断计算是否正确;再看第二个竖式12⨯4,问学生解决了什么数学问题,接着判断计算是否正确;最后看第三个竖式12⨯5,问学生解决了什么数学问题,接着判断计算是否正确。

最后发现第一、二个是正确的,第三个是错误的。于是就带领同学研究5人坐太空船需要多少钱?(在黑板张贴题目)并询问全班同学如何列式,为何这样列式。讲明列式的缘由。接着引领学生计算12 5,鼓励学生方法多样性。最后指名提问,发现大多学生能说出用竖式计算,少部分还记得之前学过的分步计算,于是就启发学生用已学过的知识来解答。学生顺利想起

分步计算:12=10+2 ,10×5=50,2×5=10,50+10=60

列表法

让学生说步骤,并及时课件出示。

最后一起探讨竖式计算,先强调竖式计算的基本格式(为了书写后面计算方便把两位数写开一点;相同数位要对齐;乘号要写在最左边;直线要用尺子画)

接着启发学生从哪一位开始算,先算什么,再算什么。在计算个位时,发现满十,就向十位进一。强调个位的0不能省略

对比三种方法,不难发现分步计算别太麻烦,列表法不现实,竖式计算是最方便的。

接着让同学们用刚刚学过的竖式计算来计算:14人坐点电动火车需要多少钱?

让学生列式14×6,并让学生上台板演

对比12×5和14×6的竖式计算,发现12×5是进1,14×6是进2,所以可以得出并不是每道题的进位都是一样的,所以知道:满几十就向它的前一位进几。

三、反馈练习

小朋友,通过刚才学习,你的收获一定很大吧!老师出几道题考考你,做对了下面的练习,你就是“笔算小能手”了,快来试试看吧!

我们先来看第一题:笔算。

(出示课件)23×2=,16×5=,48×2=,19×2=。小朋友,请拿出你的随堂练习,试着做一做!做完了吗?

指名提问,(引导学生先算个位的……再算十位的……)

第一道,23×2=,先算个位上的三乘二,得六,在个位上写6;再算十位上的二乘二,得四,在十位上写4,所以等于46。

第二道,16×5=,先算个位上的六乘五,得三十,在个位上写0,进三;再算十位上的一乘五,得五,五加三得八,在十位上写8,所以等于80。

第三道……

第四道……

第二题:数学医院

指名学生上台演示,最后在课件上出示答案。

1 7 2 8

×24×2 3

6 8 8 4

四、全课总结

小朋友,很快就要和你说再见了,回忆一下刚才我们都学习了些什么?对了,是两位数乘一位数的笔算乘法。

启发学生小结:相同数位要对齐;从个位乘起;满几十就要向它的前一位进几。