习作7特级教师教学实录

苏教版三年级上册习作7

《摆玩具,编童话》教学设计

盐城市新洋实验学校王彪教材分析:《摆玩具,编童话》是苏教版小学语文三年级上册习作7,本次习作是借助玩具编写童话故事,它的内容是非常广泛的,可以惊险刺激、可以幽默风趣,可以让我们增长知识,也可以让我们明白道理……这次习作旨在激发学生展开丰富的想象,培养学生创造性思维。

《语文课程标准》3-4年级学段目标指出:“习作教学应让学生乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”因此,如果能引导、启发学生自觉去发现、捕捉、感受生活,能有效地激发学生的兴趣和动机,并在此基础上展开丰富的想象,就能使他们“有东西可写”。从儿童自我表达需要出发,根据表达目的与对象,指导儿童自主寻求最佳的语言表达方法,就会使习作真正成为儿童表达自我、与人交流的一种生活交际方式。

根据对教材内容的分析以及新课标的要求,结合学生的实际情况,本次习作教学目标、教学重难点确定为:

教学目标:

1、培养学生想象力。

2、指导学生用构思图表的方法,编写有意思的童话故事。

教学重难点:

构思图表的学习和运用

教学时间:80分钟

教学流程:

一、创设任务情境,激发学生表达欲望

观看玩具图片及视频

(设计意图:有效的习作任务情境的创设,将学生由“教室人”转为“交流人”。上课之初,在轻松和谐的氛围中,抓住孩子们都很喜欢玩具、喜欢看动画故事这一特点。在“拟真情境”中打开学生创编童话故事的大门。)

二、指导编写构思图表

(设计意图:习作教学的支架搭建,能基于学生已有的经验帮助学生生成习作内容,能帮助学生根据表达的对象和目的选择最佳的表达内容,并梳理表达内容。本次习作教学选择的是图表支架。) (一)、读例文,了解故事构思图表

出示故事《母鸡的愿望》,请学生小组内合作,填写构思图表。(设计意图:读例文《母鸡的愿望》,说一说这个故事哪些地方你觉得比较有意思?并根据这个故事,小组合作完成图表,学生在完成的过程中,就可以再现作者当时写作本文的思路了,也让学生了解了故事构思图表。)

母鸡的愿望

草原上,又要举行一年一度的“蛋蛋比美”大赛了。今年的冠军可以获到奖励——一套七彩节日盛装。

听到这个消息,农民家里的那只孤单的母鸡兴奋极了。七彩节日

盛装?如果能直接下出一只彩色的蛋,就一定能成功。母鸡脑海里冒出了这个好主意。可是,怎样才能下出彩色的蛋呢?这个问题一直困扰着它。别的小动物听说了它这个想法,都觉得它疯了,做事的时候都离它远远的,以为它得了神经病。

直到有一天,母鸡发现路边的宣传画是用不同的颜料画成的,于是它决定每天吃不同颜色的食物。

第一天母鸡红豆,可是红豆吃多了很难消化。这一天,它都不舒服。不过母鸡还是吃完了自己设置的定量。就这样它第二天吃青菜,第三天玉米,第四天紫薯……

为了早点获得成功,母鸡每天都吃得很多,时常不舒服。

终于有一天,母鸡要下蛋了。它脸涨得通红,“咕噜”一声,一个黑色的蛋滚了出来。母鸡看到了,一下子晕倒了。它的小伙伴们连忙把它送进了医院。

医生叮嘱它:“不能再无节制地吃东西了,这样要伤到你的身体的!”

可母鸡并不灰心,它把各种颜色鲜艳的食物搭配着吃。

又要下蛋了,母鸡边下蛋,边唱着歌:“我要下出彩色的蛋蛋,我要下出彩色的蛋蛋……”果然,它下出了一个彩色的蛋。母鸡兴奋极了,它小心翼翼地捧着彩蛋,去参加“蛋蛋比美”大赛。

比赛场上,大家被这只彩色的蛋吸引住了。看,这个彩蛋圆润光滑,乳白色的皮肤上红一片,黄一片,绿一片,勾勒出一幅七彩的画面,纵横交错的线条把蛋儿打扮得格外迷人,在阳光照耀下光彩熠熠。

比赛结束了,母鸡获得了冠军。它穿上七彩节日盛装,走上领奖台,发表获奖感言:“我为了下出这个彩色的蛋,吃了很多苦,别人嘲笑我,我也一直没有放弃。但我以后会想出更多好办法,让大家都能下出彩色的蛋。”

观众席上掌声四起!

1、师生共读故事

2、说一说这个故事哪些地方你觉得比较有意思?

3、完成构思图表

(1)、出示构思图表

(2)、小组讨论并合作完成图表

(3)、全班合作交流

(二)、为准备编写的童话故事设计构思图表

1、温馨提示:

(1)我把玩具当做人来写了吗?我编的故事有意思吗?

(2)我的想象丰富吗?故事情节符合情理吗?

2、完成构思图表

(设计意图:习作教学的支架搭建,能基于学生已有的经验帮助学生生成习作内容,能帮助学生根据表达的对象和目的,选择最佳的表达内容,并梳理表达内容。本次习作教学选择的是图表支架。)

三、根据构思图表,编写初稿

1、温馨提示:

(1)我把玩具当做人来写了吗?我编的故事有意思吗?

(2)我的想象丰富吗?故事情节符合情理吗?

(3)我是否用上了一些语言、动作、神态等描写啊?

(设计意图:通过完成构思图表,学生的构思、故事支架已经出来了。接着,学生就根据自己的构思来开始编写自己的童话故事。在起草过程中,温馨提示学生能时时关注自己编的故事有没有意思,想象够不够丰富,还要用上了一些语言、动作、神态等描写。)

四、故事“发表”,分享创编喜悦。

1、师生交流分享

2、课后把学生作品汇编成《童话故事集》

(设计意图:培养学生能主动将习作与同伴分享,以此实现表达目的。搭建“发表”平台,把学生作品汇编成《童话故事集》,为孩子插上梦想的翅膀,在孩子们幼小的心田里种下一颗童话的种子。)