练习二优秀教案板书设计

《练习二》教学设计

庄河市新华路小学黄华美

教学内容:

北师大版小学数学二年级上册教材第24、25页。关于《练习二》的教学。

教材分析:

“练习二”是北师大版二年级上册第三单元的学习内容,是在初步认识了乘法的意义、体会了乘法的运用之后的练习课,本课的内容旨在让学生再次经历数一数、摆一摆、填一填等过程,加强对加法与乘法之间联系的体会,加深学生对乘法意义的理解并能根据乘法的意义解决一些简单的实际问题,为以后的进一步学习打下基础。

学情分析:

本节课是本单元的最后一课时,经过以前的学习,学生已经体会到了加法与乘法之间的联系,理解了乘法的意义,只是学生熟练程度不够,理解上还需进一步加深。因此在教学中让学生进一步加深理解、加强认识、体会应用。

教学目标

1、通过练习,进一步理解乘法算式的含义。

2、进一步体会乘法与加法的关系以及乘法产生的必要性。

3、体会到生活中有很多与乘法相关的实际问题,发展初步的应用意识。能结合画图和操作,根据乘法的意义,解决一些简单的实际问题,发展初步的分析问题和解决问题的能力。4、感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣,学会用数学的眼光观察生活。。

教学重难点:进一步理解乘法的含义,正确运用乘法解决生活中的问题。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境谈话导入

同学们,小青蛙蹦着跳着来到了我们的班级,大家看,(出示24页1.)我们一起来数数看,好吗?

学生读一看图,边数边填。

刚才在数小青蛙跳了多少个格时,你们都用了什么方法呀!

学生可能会说是一个一个数的,三个三个数的或者每次加三。

刚才同学们用的是数一数的方法,知道吗,如果我们会用乘法来计算的话,这道题就会很快解决的。同学们别着急,想用乘法计算就得先认识乘法。第三单元就是认识乘法的,谁来说说通过这一单元的学习,你都知道了哪些知识呢?

学生可能会说:求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。知道乘法算式各部分的名称。知道乘法算式怎样读,怎样写。

下面我们就通过几组练习看看同学们对这些知识掌握得怎么样。

【设计意图:让学生再次经历数一数的过程,引发学生对乘法学习的兴趣,体会乘法学习的必要性,并鼓励学生自己尝试着对本单元学习的内容加以整理,用自己的语言加以叙述。】二、分组练习,加深认识

第一组练习:加法乘法手拉手

1、课件出示24页2

先让学生看图说一说图中表示的意思,再列式计算。

集体订正时要结合图片让学生理解是5个4相加,不是4个5相加。

2、课件出示24页3

先让学生看图说一说,每幅图个表示什么,再分别列出加法算式和乘法算式。

3、课件出示24页4

引导学生先充分观察然后再根据题目的意思列出乘法算式

【设计意图:本组练习均是帮助学生体会加法与乘法之间的联系的,第2题需要看图,借助摆一摆完成,第3题看图列出加法和乘法算式,第4题直接将加法算式改成了乘法算式,由易到难,循序渐进。】

第二组练习:乘法表示啥

1、课件出示25页5

先引导学生看懂图一,说一说每幅图各表示什么意思,再独立练一练

图中5+4为多余信息,两个乘法算式学生在连线时通常只连一幅图,教师巡视时要注意学生有没有漏连或多连的现象。订正时要让学生举例说明5×4与5+4的区别。

2、课件出示25页6

这是从另一个角度帮助学生理解乘法的意义。练习时,可以让学生先说一说每个算式表示的意义,再实际画一画。订正时,要让学生说一说自己是怎么想的。重点说清每个乘法算式可以有两种图形来对应地表示。

3、出示25页7

先让学生说一说,再填一填。

订正时小结:这两幅图虽然表示的意思不一样,但都可以用相同的算式来表示。都可以列式3×5=15或者5×3=15.

4、出示25页8

从图中你了解了哪些数学信息?你能用乘法算式算出每样东西各买了多少吗?学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况。组织交流。

【设计意图:本组练习进一步加深了学生对乘法意义的理解,运用乘法解决问题。并鼓励学生用自己的方式来表示,也为以后学习乘法分配律打下基础。】

第三组练习:拓展提高

出示25页9

鼓励学生用尝试法和列举法进行推算。

三、课后延伸

课后,请同学们注意观察一下,在生活中什么样的问题可以用乘法来解决?把这些问题带来和同学一起分享。

板书设计:练习二

1、加法乘法手拉手

2、乘法表示啥