解决问题课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

小学二年级数学下册有余数的除法《解决问题》例5教案邢丽华教学内容:解决问题(教材67例5)教学目标:1、初步学会运用有余数除法的知识解决生活中的简单实际问题,加深对除法意义的理解。2、学会正确解答简单的有余数问题,能正确的写出商和余数的单位名称。3、在观察思考中培养勇于探索、自主学习的精神,体会数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-20 11:11:00

来源学校

学校：巴彦县西集镇中心小学

解决问题课件配套优秀教案案例

未知

2018-04-20 11:11:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题课件配套优秀教案案例

正文

小学二年级数学下册有余数的除法《解决问题》例5教案邢丽华教学内容:解决问题(教材67例5)

教学目标:

1、初步学会运用有余数除法的知识解决生活中的简单实际问题,加深对除法意义的理解。

2、学会正确解答简单的有余数问题,能正确的写出商和余数的单位名称。

3、在观察思考中培养勇于探索、自主学习的精神,体会数学与生活的联系,在解决问题中获得成功的快乐。

教学重点:运用有余数除法的知识解决实际问题。

教学难点:运用恰当的方法和策略解决实际问题。

教具:课件

教学时间:一课时

教学过程:

一、问题情境

1、导入新课:

师:同学们,这节课我们运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题。

板书课题:解决问题

师:同学们,你们喜欢划船吗?今天老师要带领22个学生去划船,表现好才能入选哟!

二、自主探究

1、教学例5

师:先请学生看题,说一说从中知道了什么?(课件出示2:教材第67页例5)

生1:我知道划船的人数有22人。

生2:我还知道每条船最多坐4人。

师:(1)“最多4人”你怎么理解?

(2)至少是什么意思?

师:该怎样解决呢?谁愿意把自己的想法说给大家听?

师:出示课件3内容。

师:该怎样列式?板书:22÷4=5(条)……2(人)

师:那余下的2个同学该怎么办呢?

板书:5+1=6(条)

师:这个答案是否正确呢?请学生小组讨论。

生汇报讨论结果

师小结:讲得很有道理,我们在运用有余数的除法解决问题时,就应该结合实际情况来检验答案。

2、出示课件4“(教材67页“做一做”1题)

师:(1)读一读,你知道了什么?

(2)至少要运多少次?你是怎么想的?

(3)你能自己解决问题吗?动手试一试。

3、出示课件5(教材67页“做一做”2题)

师小结:同学们说的真棒!那么,在现实生活中要不要加“1”,有些情况不能加“1”,请同学们看课件6.

三、对比感悟提升认识

师问:(1)这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同?哪儿不同?

(2)刚才余下“2人”就要增加一条船,现在余下“1元”怎么不增加1个面包呢?

(3)想一想今天研究的问题,你有什么想对大家说的?

四、总结:说的真好,讲的很有道理,这节课同学们利用有余数的除法解决了这么多的问题,他的用途可真大啊!计算的结果有时需要把商加“1”,有时候就不用加“1”,一不小心就会出错,希望大家在今后的学习和生活中,要根据实际情况进行合理的取舍。

五、布置作业

教材69页练习十五1、2题。

板书:

解决问题

例5:22÷4=5(条)……2(人)

422

5+1=6(条)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题课件配套优秀教案案例