资料摘要
《数豆子》教学设计执教人:桃溪镇中心小学王尚转学习内容:北师大一年级下册第三单元数豆子学习目标:1、经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数2、进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。3、进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。学习重点
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- 2018-04-24 19:23:00
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数豆子课堂实录【2】
未知
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关键词：数豆子课堂实录【2】
正文
《数豆子》教学设计
执教人:桃溪镇中心小学王尚转
学习内容:北师大一年级下册第三单元数豆子
学习目标:
1、经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数
2、进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。
3、进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。
学习重点:使学生会写一百以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。学习难点:一百以内数的估计。
学习准备:课件投影计数器豆子等。
学习过程:
一、创设情境,激发兴趣。
老师与学生谈话:今天老师让你们都带来了豆子,猜猜是干什么用?指名说。引出课题:数豆子。
二、自主探究,体验领悟
(一)学生抓豆子,估计豆子的数量,培养数感。
学生活动1 抓豆子,并估计(让学生说说感觉是多少),指名汇报。师点拨这叫“估计”。到底是多少粒,怎么才知道呢?(数数)
学生活动2 数豆子。交流自己一把抓的豆子有多少粒,和你估计的相差多少。学生汇报(让学生感受差距大)
学生活动3 学生再抓一把豆子,估计,数豆子
用刚才的经验再抓一把豆子,放在桌上,看看这两堆是否差不多?再估计有多少粒,然后数一数,看看估计的与数出来的相差多不多。
(二)师生互动
老师随手抓一把豆子,怎么知道这一大把大约有多少粒呢?老师抓后放在投影下,生观察,猜猜,指名上台快速数数(5个5个数)。师生讨论有无更快的方法(用一小把估一大把)。全班汇报(数、估的结果以及方法)
(三)在计数器上拨数并写数
调查刚才谁的一把是“二十八”(板书读作)
1、在计数上拨出28,怎么拨,怎么写
师示范拨数、写数。(重点是各位上拨几个珠子,表示什么,注意数学语言的完整训练)
2、学生拨数继续调查刚才数豆子结果,选择22粒、 30粒,让学生在计数器上拨出来,讨论汇报(怎么拨,为什么这样拨)。鼓励学生读、写(交流怎么读、写的)。强调28、 22、 30每个数的组成。
3、学生及时拨数练习(师报69 96,让学生说说拨珠的发现)
4、认识数位“百”
(学老师在96后说加1个是多少? 97 98 99 ,99再加1是多少,生说后,课件动态演示,师生一起再拨,领会十个十是一百,“百位”在哪?板书。
认识100是几位数,它的读写,每个数位上的数表示的意义等等。(四)用不同的方式表示同一个数
我们刚才已经在计数器上拨珠表示28,请看大屏幕(课件出示P26第4个问题串)
学生观察并汇报每幅图的含义。
请用自己喜欢的方法表示43(学生动手做)。投影上展示不同的表示方式。
三、巩固深化
1、课件出示P27“练一练”第1题,学生动手填好空白,集体核对。
2、学生独立完成第2 3题,在投影上展示,说说。
四、全课总结
学生说说这节课有什么收获?
五、课外拓展延伸
和家人分享你的收获,完成P27的第4 5题,明天我们一起交流。
板书设计
数豆子
估
右起,第三位是百位。
读作:二十八
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-24 19:23:00
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5ygggwenku_72
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