做家务教学设计和教学实录｜教案在线预览

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2的乘法口诀北京师范大学出版社二年级上册郝慧珍教学内容:2的乘法口诀学习目标:1.通过放筷子的真实情景,经历编制2的乘法口诀的过程,体会数学在生活中的应用,从而激发学生学习数学的兴趣。2.通过编制2的乘法口诀,发现口诀规律,记2的乘法口诀,并用2的乘法口诀进行乘法计算,解决简单的实际问题。教具准备:

资料类型：教学教案文档

所属课文：做家务

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2018-08-08 09:19:00

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学校：内蒙古青山区民族路小学

做家务教学设计和教学实录

未知

2018-08-08 09:19:00

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关键词：做家务教学设计和教学实录

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2的乘法口诀北京师范大学出版社二年级上册郝慧珍

教学内容:2的乘法口诀

学习目标:

1.通过放筷子的真实情景,经历编制2的乘法口诀的过程,体会数学在生活中的应用,从而激发学生学习数学的兴趣。

2.通过编制2的乘法口诀,发现口诀规律,记2的乘法口诀,并用2的乘法口诀进行乘法计算,解决简单的实际问题。

教具准备:

课件、小棒。

教学过程(设计):

一、巩固复习出示导学单

1、二五一十能写出哪些乘法算式?

2、5×6=30用哪一句口诀算出来的?

二、探究新知

师:老师想知道,同学们在家帮助家长做过家务吗?今天咱们就一起来研究做家务中的数学问题。

【设计意图:通过对口令复习5的乘法口诀,加深学生对口诀含义的理解,同时为继续学习乘法口诀做准备。】

1.用小棒摆一摆,填一填。

师:你们摆过筷子吗?拿出我们的学具小棒,代替筷子摆一摆,并完成表格。

课件出示:教材第32页表格。

学生自己摆筷子,填写表格;教师巡视,了解情况。

组织交流,汇报表格填写情况。

师:结合自己刚才摆筷子的过程,仔细观察表格,你发现了什么?

学生可能会说:

1双筷子有2根,所以每增加1双筷子其实就是增加了2根。

从表格中我们能看出,筷子的根数是连续加2。

……

【设计意图:学生通过学具的实际操作,探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系,并把探索的结果填入表格中,为编制2的乘法口诀做准备。】

2.编口诀。

师:如果我们摆1双筷子,用乘法算式怎么表示?能结合5的乘法口诀编出口诀吗?

生:1双筷子就是1个2,乘法算式是1×2=2,口诀应该是“一二得二”。

师:你是怎么想到“一二得二”呢?

生:1×5=5的口诀是“一五得五”,那么我想1×2=2的口诀就应该是“一二得二”。

师:说得不错,下面请同学们在小组里分工合作,继续写出有关2的乘法算式,并编出乘法口诀。

学生在小组内分工合作写乘法算式,编口诀;教师巡视,指导个别有困难的学生。

组织汇报交流,共同总结2的乘法口诀。

3.记口诀。

师:想一想,怎样记住2的乘法口诀呢?

【设计意图:2的乘法口诀是在学生学习了5的乘法口诀基础上学习的,学生对如何编制乘法口诀有了一定的了解,教师只要适当引导,学生可以尝试自己编出2的乘法口诀,这样有利于培养学生的知识迁移类推能力。通过交流记忆口诀的方法,让学生感受探索方法的多样化,体会知识之间的内在联系。】

师:对口令。帮助学生巩固复习,强化记忆效果。

三、练习

1、画一画,p33第一题。

P33第2、1,2,3,...9分别与2相乘,在得到的数上画圈。

二题。

3、解决问题(1)、两幅乒乓球拍有几个?

四、总结提升

附:板书设计

2的乘法口诀

1×2=2 一二得二

2×2=4 二二得四

2×3=6 二三得六

2×4=8 二四得八

2×5=10 二五一十

2×6=12 二六十二2×7=14 二七十四2×8=16 二八十六2×9=18 二九十八

关于本教案的常见问题

Q：做家务教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做家务》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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