开会啦设计意图｜教案在线预览

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《开会啦》教学设计阜南十小邹贵锋教学内容北师大版小学数学一年级下册8-9页。教学目标:1.结合具体情境,通过画一画、说一说、算一算,体会比较意义下的减法。2.在相互交流过程中更加深刻地理解20以内退位减法的算法,体会算法的多样性。3.会用所学知识解决简单的实际问题,体会一一对应的数学思想,感受数学的

资料类型：教学教案文档

所属课文：开会啦

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2018-05-31 16:24:00

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学校：阜南县第十小学

开会啦设计意图

未知

2018-05-31 16:24:00

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关键词：开会啦设计意图

正文

《开会啦》教学设计

阜南十小邹贵锋

教学内容

北师大版小学数学一年级下册8-9页。

教学目标:

1.结合具体情境,通过画一画、说一说、算一算,体会比较意义下的减法。

2.在相互交流过程中更加深刻地理解20以内退位减法的算法,体会算法的多样性。

3.会用所学知识解决简单的实际问题,体会一一对应的数学思想,感受数学的趣味性。

教学重难点:

重点:理解比较意义下的减法。

难点:利用一一对应思想解决还差几个的问题。

学习过程:

一、情景导入

今天有几位小朋友要开会商议接下来的社区公益活动,当他们到达会场以后发现了一个问题。(展示情境图)

大家都是善于观察的孩子,结合图片,大家能发现什么问题?(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。

引入新课----开会啦

二、新课讲授

1.你能根据信息提出什么数学问题?(每人坐一把椅子,够吗?)你会解决这个问题吗?并说出你的方法。(让一个人坐一把椅子,看几个人没椅子坐)

2.动手操作。

(1)一人坐一把椅子,就是一一对应,怎样把一一对应体现在我们的作业纸上呢?(画图)

(2)可以用一种图形表示椅子,另一种图形表示人,中间用虚线相连。请你在作业纸上画一画。

(3)选取作品展示并解释。一一对应,观察一下所画的图形够吗?还缺几把椅子?

(4)教师板书画图,单看这个图形你还能提出其他的椅子数与人数比较的问题吗?

要走几个人椅子就够了?

再添几把椅子人就够坐了?

……

3.谁能列出算式?说明理由。

(1)11-()=7(要走几个人椅子就够了?)

(2)7 +()=11(再添几把椅子人就够坐了?)

分别对应上面的问题进行解释。

(3)11-7=

指名说说11、7、4各表示什么,根据学生介绍的算法展示课件。

(4)列的式子有加法算式,是不是说明可以用加法来解决比较的问题呢?

三、巩固练习

1.课本第9页第1、2题。

(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后画一画,再列算式,说明每个数字的意义。)

2.课本第9页第3、4、5题。(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。)

3.小活动

同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。小组比赛。

四、课堂小结

今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。

板书设计:

开会啦

有11人开会,才7把椅子,每人坐一把椅子,够吗?

人:○○○○○○○○○○○

椅:△△△△△△△

11-()=7 7 +()=1111-7=4

关于本教案的常见问题

Q：开会啦设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《开会啦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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