12 卧薪尝胆教学设计及教案分析

《卧薪尝胆》教学设计(第二课时)

【教学目标】

1.能够理清文章脉络,概括主要内容。

2.学习抓住文中关键词句和重点问题,深入体会勾践是如何以屈求伸,报仇雪恨的。

3.感悟人物形象,懂得只有胜不骄,败不馁,发愤图强,才能取得胜利的道理。

4.能结合语境展开合理想象,能按照事情的发展顺序完整地讲述故事。

【教学重难点】

重点:学习抓住文中关键词句和重点问题,深入体会勾践是如何以屈求伸,报仇雪恨的。

难点:感悟人物形象,懂得只有胜不骄,败不馁,发愤图强,才能取得胜利的道理。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入

导入语:这节课,我们继续学习《卧薪尝胆》这篇课文。(出示图片)看图,图上的人是谁?你是如何得知他就是越王勾践的?

1.引导:他在干什么?

2.在我国历史上因为做这件事被留名史册的人就是——越王勾践。这件事就是——卧薪尝胆。板书课题。

二、深入课文

(一)学习第四段,体会勾践“时刻不忘报仇雪恨”

1、课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢?

2、(出示课件)“白天,……的耻辱。”

3、想一想:这里哪一句是写卧薪?哪一句是写尝胆?

再次梳理卧薪尝胆的意思。

薪:柴草胆:苦胆卧:睡在尝:品尝

4、睡在柴草上多不舒服啊,饭前吃苦胆多难受啊!那为什么越王作为一国之君,放着舒适的大床不睡,放着丰盛可口的饭菜不吃,要来睡柴草、尝苦胆,折磨自己呢?

越王勾践要报仇雪恨,解释报仇雪恨的意思。“报冤仇,除怨恨”。

板书:报仇雪恨

5、指名读,思考:

(1)这一段是围绕哪一句话说的?

(2)从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?

抓住“白天”“晚上”“每顿饭前”。

(3)这一段用了几个“不忘”?分别是?(指名读)

两个“不忘”前加了词语“时刻”“提醒”,如果不加有什么不同吗?(朗读对比体会:仇恨和耻辱很深,强调勾践不会忘记)

6.所以,我们能从中感受到勾践想要报仇雪恨的决心。下面就请同学们来读出勾践渴望报仇的坚定与执着。(齐读第四段)

(二)学习第2自然段,体会“以屈求伸”

激发思考:是什么原因让越王勾践下定决心要报仇雪恨?让我们看向第2自然段,去寻找原因。

(出示课件)“会稽……奴仆”

1.奴仆:仆人、奴隶,生命都不能掌握在自己手上的人,做着各种脏活、苦活。

2.好端端的一个越国君王为什么做了吴王夫差的奴仆呢?

(原因:两国都想征服对方,但越国在战争中失败了)

失败了就失败了吧,勾践为什么要主动跟吴国求和,还说要自愿去给吴王当仆人呢?大家想想勾践这样做的原因。

(1)保全性命(2)保住国家(3)保护人民

所以如果打了败仗的勾践不去做奴仆,他的国家就会被灭掉,他的人民就会被吴国人民欺压,因此他不得不主动提出这个请求。

3.课文中用了哪个来表现勾践此时的不得已的心情。

万般无奈

4.对比,打了胜仗的吴王夫差此时又是怎样的呢?

非常骄傲,不听大家的劝告。

(三)学习第3自然段,体会为国“受尽屈辱”

吴国有了这样一位骄傲的君王,以后会怎样呢?而勾践夫妇来到吴国生活得好吗?课文中说他们受了屈辱。

1.什么叫屈辱?欺压和侮辱。

在文中具体指什么?

穿:粗布衣;住:石头房;

做:养马驾车,舂米推磨;

2.为什么这就叫屈辱了啊?因为一国之君应该过的不是这种日子。

3.文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?(在吴国整整干了3年)

4.小结:一个君王能够承受这些他是为了什么?

以此时的委曲求全来获得日后复仇的机会,先保存性命及国家,之后再来报仇。三、升华情感

受尽屈辱的勾践回国后有先来享受一番的行为吗?他是怎么做的?我们再来好好读读第4段。

1.有什么新的感受:失败了也不要灰心,要艰苦奋斗,发愤图强,让自己变得怎么做的?

2.最后,这样一位发愤图强,时刻不忘报仇的君王带领他的人民取得了什么结果?(转弱为强,灭掉了吴国)

三、总结全文

1.越国靠什么“转弱为强”?

(1)领导者勾践的智慧;(2)勾践带头刻苦自励、发愤图强。

2.越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,终于转败为胜,灭掉吴国,后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆,意思是形容人为了一个目标刻苦自励,发愤图强。

3.吴国又是为什么转胜为败的?

4.你分别想对他们说些什么呢?

五、作业布置

1.完成《补充习题》

2.把卧薪尝胆的故事讲给爸爸妈妈听。要求:讲得生动形象,有感情。

六.板书设计

12.卧薪尝胆

主动求和委曲求全

受尽屈辱忍辱负重

卧薪尝胆报仇雪恨

刻苦自励发愤图强