货比三家教学实录与评析

“小数的初步认识”教学设计

——什贴中心校焦艳兵

核心设计

一、教学目标

通过具体的情境教学,使学生初步认识小数,初步了解小数的意义,会正确读写小数。

通过分析、联想、对比培养学生的逻辑思维能力、概括能力,初步渗透对应思想。

使学生感受到数学源于生活又应用于生活,激发孩子们大胆质疑,培养创新意识。二、学习目标

知意义,能读写。

三、学习任务

认识以“元”为单位的小数

认识以“米”为单位的小数

四、重难点

初步了解小数的意义,会读写小数。

五、检测工具

见目标检测

过程设计

一、激情导课

1、导入新课

孩子们,今天,我们共同来上一节数学课。认识数是数学课上的一项重要任务,想一想我们以前都学过些什么数呢?能说个具体的整数吗?有更大的吗?谁来说一个分数?

你知道它表示的意义吗?那

348呢?呢? 10100

课前,老师让大家每人收集三种商品的价格,可以展示一下吗?请说说你收集到的是什么商品,它们的价格分别是多少。这些价格是用整数表示的吗?是分数吗?那是什么?对了,像……这样的数叫做小数,仔细观察这些小数有什么共同特征呢?在这里这个“.”叫做小数点。这节课我们一起来学习——小数的初步认识。

2、明确目标

回忆一下我们曾经是怎样学习整数和分数的,大家认为关于小数应该从哪些方面来着手呢?根据大家的表述,我简单归纳为知意义、能读写、会比较、会计算、会应用。这节

课我们先来完成前两个任务,请大家齐读学习目标。

3、效果预期

数学学习最关键的因素就是看我们自己已经知道了什么。通过刚才的交流,发现大家对整数、分数的相关知识掌握的很好,而且关于小数也有一些简单的生活经验,所以相信在小数探究这一课上大家会表现得更为出色,准备好了吗?

二、民主导学

任务一:认识以“元”为单位的小数

1、任务呈现:

课前老师也收集了三种商品的价格,请看大屏幕。同时也产生了一些疑惑,今天特意带来和大家一起商讨,请拿出题卡一,试着帮老师解决,如果有困难再和同学讨论,好吗?开始。

⑴我试着读出这些小数。

5.98 读作:____________

0.85 读作:____________

12.60 读作:____________

⑵我想要知道这些小数表示的意义。

⑶我发现小数点前面的数表示________ ,小数点后面第一位数字表示________,第二位数字表示________。

2、自主学习

尝试——讨论——交流。

3、展示交流(大家完善了吗?谁愿意帮老师解决呢?)

⑴小数和整数的读法相同吗?

⑵你知道它们的具体意义吗?你真是个生活的有心人。

⑶善于观察、勤于思考、及时记录便形成了规律。

任务二:认识以“米”为单位的小数

对于米尺,大家都很熟悉,你从这把米尺上可以获得哪些信息呢?有了这些知识做基础,相信题卡二的任务,你能够独立完成,不过要细心哦。

1、任务呈现

⑴

把1米平均分成10份,每份是1分米。

1

米,还可以写成(0.1)米。

10

3

3分米是米,还可以写成()米。

10

7分米是()米,还可以写成()米。

1分米是

我发现这些分数的分母都是(),小数的小数点后面只有()位小数。

⑵

把1米平均分成100份,每份是1厘米。

1

米,还可以写成(0.01)米。

100

3

3厘米是米,还可以写成()米。

100

18厘米是()米,还可以写成()米。

50厘米是()米,还可以写成()米。

1厘米是

我发现这些分数的分母都是(),小数的小数点后面都有()位小数。

⑶我还知道小数点前面的数表示______,小数点后面的第一位数字表示______,第二位数字表示______。

2、自主学习

尽量独立完成,如有困难,可以向同组的同学或老师请教。完成以后在小组内交流彼此的想法。

3、展示交流

⑴哪个小组愿意和大家交流呢?有不同意见吗?

小精灵是这样填的:50厘米是(

5

)米,还可以写成(0.5)米,大家说正确吗?原10

来这样,我不得不为你们的灵活变通竖起大拇指哦。

⑵通过以上交流,我们知道十分之几这样的分数可以写成一位小数,百分之几这样的分数可以写成两位小数。以此类推,你还能发现什么样的分数可以写成几位小数呢?可以说具体一些吗?你的思维颇具创造力。

讨论:前几天三(1)班体检,测得王东的身高为1米30厘米,如果只用米作单位,该怎样表示呢?学以致用,你做的很好。

其实,生活中好多地方都有小数,不知道大家是否留意过,如果有请说出来和大家一起分享。

三、检测导结:

1、独立完成

2、结果反馈:

你遇到了什么困难?解决了吗?他是怎样给你讲解的。

3、反思小结:

这节课你快乐吗?把它说出来和大家一起分享,好吗?

辅助设计

一、教具及课件制作

生:课前收集三种商品的价格

师:小数的读法录音、导学题卡、检测题卡。

二、板书设计小数的初步认识

像……这样的数叫做小数。“.”叫做小数点。

11

米,还可以写成(0.1)米。 1厘米是米,还可以写成(0.01)米。1分米是

10100

350

3分米是米,还可以写成(0.3)米。 50厘米是米,还可以写成(0.50)米。

10100

5

↓↓ 5分米↓↓0.5 10

十分之几可以写成一位小数。百分之几可以写成两位小数。三、作业布置:

测量并记录小组同学的身高。

收集生活中更多的小数,说说它们表示的具体含义。