练习一优秀完整教案

圆的复习教学设计

一:导入

上课,同学们好。

出示情境图:提出问题:

1.大家对这些图片熟悉吗?是我们学习过的什么内容?

2.现在同学们就想一想,你都记住了哪些关于圆的知识点?

3.还有吗?还有其它的吗?

………………………. …………………. ……………………..

大家记住的真多,

4.请大家再想一想,如果按内容的不同,圆的这部分知识可以分成几部分?

5,谁来说一说,应该分成几部分?分别是什么?

6,还有不同意见吗?(还有其它分法吗?)

大家没有其它分法了,那现在咱们想一想,你认为分为三部分或四部分,哪种分法更合理?

7.好,我们就把圆这一单元的知识点分成四部分,分别是什么?

学生一边说,老师一边板书(认识,周长,面积,应用)

二:分组整理,进行指导

我们这节课的学习目的是对圆的知识的复习,那就需要我们对圆这一单元的知识进行归纳与整理.

现在请大家仔细听要求:把这一单元的知识点按照我们分的四部分

进行整理,书写到老师课前发给你的这张纸上,如有需要可以翻看教材,整理过程中,以小组为单位进行,每组只需整理出一份既可,每组组长要找你们组书写快且写的工整的组员进行书写,其它组员要全力配合知识的整理,在书写的过程中能用字母和公式代替的要用字母和公式代替,时间5分钟。都听清楚了吗?现在开始。

要鼓励学

(在学生的整理过程中要指导学生快速进行整理书写过程,

三:进行对比,小组汇报

1.(老师选择了几组有代表性的,举起来向大家示意)这是刚才同学(将结果在投影仪上一一展

们整理的作品,现在我们来一起看一下,

2.谁能说一说哪一组的更好一些呢?

为呢?

(列举:他们整理的非常工整,把知识点一条一条的罗列出来了) (总分:他们组把知识点进行一层层的分类了,每一层每一条很清晰。)大家都认为第2组整理的更好一些,知识点看起来更明晰,现在就请第2组的同学到前面来汇报,第2组要上来两名同学,一名负责讲解,另一名同学要带笔负责进行补充。下面的同学要仔细听,如果他们的汇报有不全面的或者错误的地方给以补充和订正。大家听明白了吗?

现在开始

(教师指导学生在学生汇报时要结合黑板上画的圆进行标识。)在学生的汇报过程要注意完成以下几项任务:

1).要保证知识的准确性与完整性

2)在标注圆心时提出如何确定一个圆的圆心。

3)在画对称轴时提出直径与对称轴的关系〈直径所在的直线〉

4)重点强调圆的周长和圆的面积的推导过程(化曲为直的思想)

5)在学生汇报的过程中板书(R,D,O,C=….S=……)

小结:

(教师指着整理完的作品,问学生):

在大家的共同努力下,我们已经将圆这一单元的知识整理完了,看看现在呈现在我们面前的作品,你有什么想说的吗?(生答),在我们数学学习的过程中,由于学习的内容不同,同学们选择整理和复习的方式也不尽相同,希望大家在以后的知识复习过程中要结合知识点选择合适的整理方式。

四:应用

我们选用不同的方式进行知识的复习与整理,是为了牢固的掌握知识并加以实际应用,接下来我们就用圆的知识来解决一些实际问题:现在大家看大屏幕:

1.体育课上,老师要在操场上画一个周长是12.56米的圆进行活动,这个圆的半径应该取多少?

如果圆心不变,要画一个周长是25.12米的圆,半径应取多少呢?

通过这两个圆的半径和周长大家看一看,圆的周长是如何随着半径的变化而变化的?

2.同样是这两个同心圆,同学们能计算出它们的面积分别是多少吗?圆的面积又是如何随着半径的变化现变化的呢?

3.两个同心圆的中间出来一个圆环,现在大家能计算这个圆环的面积吗?

(在此题中,可以强调计算圆环面积的简单计算方法)

4.现在老师要把这个半径是2米的圆放入一个正方形的内部,这个正方形的周长最少是多少米?

5.如果把半径是2米的圆放入一个长是10米,宽是7米的长方形中,能放上多少个呢?

6.如果在上面(或刚才)这个长方形中画一个最大圆,这个圆的直径是多少呢?为什么呢?

7.如果画一个最大的半圆,这个半圆的直径是多少呢?

8.(课件出示钟楼上的大钟)如果一个圆形钟表的分针长度为2米,从10.10到11.10分针扫过的面积是多少平方米?

与圆相关的习题无穷无尽,但是只要我们能够牢固的掌握圆的相关知识点并加以灵活运用,所有与圆相关的问题就能迎刃而解。五.总结

今天我们复习了有关圆的一些知识,同时大家还学会了一种整理归纳的方法,希望我们今天学习的方法能够用到今后的学习之中。今天的课就上到这里,下课。