有多少点子优秀教案设计是什么类型的资料？

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有多少点子优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：有多少点子优秀教案设计

正文

《有多少点子》教学设计

教学目标

知识与技能

1、能根据具体情境和加法算式列出乘法算式。

2、进一步巩固乘法的含义,知道乘法与加法的关系,能根据情境图写出乘法算式。

过程与方法

熟记乘法算式中的各部分名称,正确读、写乘法算式。

情感、态度与价值观

引导学生感悟知识的内在联系,通过类推和迁移进一步理解乘法的含义。

重点难点

重点:会用乘法解决简单问题,加深对乘法意义的理解。

难点:初步学会用乘法解决实际问题。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境,生成问题

师:同学们,你们猜一猜我们的好朋友淘气和笑笑在做什么呢?你们想知道吗?那就让我们一起去看一看吧!(出示教材情境图)

谁来说一说他们在做什么吗?

那我们这节课就和淘气、笑笑一起玩一玩吧。(板书课题:有多少点子)

二、探索交流,解决问题

1、看图列算式。(课件出示点子图)

(1)你们知道这个点子图上有多少个点子吗?你们是用什么方法数出来的?

(2)学生汇报:

学生1:1个1个地数;

学生2:横着数:每行有2个,有3行,一共有2+2+2=6(个);

学生3:竖着数:每列有3个,有2列,一共有3+3=6(个);

学生4:2×3=6或3×2=6

师:同学们说的都非常好,用自己的方法数出了点子图上的点子的数量,那么谁能结合点子图说一说乘法算式2×3=6或3×2=6中的乘数各表示什么意思呢?

2、看图列出算式。(课件出示点子图)

(1)让同学们数出这个点子图上的点子,并且说出怎么数出来的。

(2)学生汇报

(3)总结:

横着数:每行有5个,有4行,一共有5+5+5+5=20(个)

竖着数:每列有4个,有5列,一共有4+4+4+4+4=20(个)

用乘法算式表示:4×5=20或5×4=20

3、根据乘法算式写出图形的不同表示方法。

师:刚才同学们熟练地帮老师数出了点子图上点子的数量,谢谢你们。老师这里还有一个疑问,不知道你们还愿不愿意帮老师这个忙呢?老师这里有一个算式,你们能在点子图上表示出这个算式吗?(出示:4×7)那就让我们块开始吧。(课件出示)

(1)学生独立思考。

(2)组内交流想法。

(3)全班汇报交流。

学生1:我一行露出了4个点子,一共露出了7行。

学生2:我一列露出了7个点子,一共露出了4列。

……

师:同学们可真厉害,应不应该为你们自己的表现鼓掌呢?(鼓掌)

三、巩固应用,深化提高

师:同学们,你们可真了不起,帮老师解决了这么多问题,下面还有一些问题,你们有信心完成吗?

1、圈一圈,在图上用两种方法表示3×8。(课件出示点子图)

(1)学生独立完成,有困难的学生可以在组内交流。

(2)汇报交流,集体订正。

重点让学生说一说自己在图上表示算式的方法。

2、课后“练一练”第1、3题。

(1)学生独立完成。

(2)汇报交流做法。

四、回顾整理,总结全文

1、这一节课你们有什么收获?

2、你们在课堂上的表现怎么样呢?做一下自我评价吧。

教学反思

要学生真正理解乘法的意义对于学生来说是有一定难度的,所以在教学中要密切联系实际,让学生在生活中体会乘法的意义。生活中存在着大量可以用乘法表示的问题,我们要引导学生在生活经验的基础上,体会乘法与生活的密切联系,领会乘法的意义和必要性。

资料摘要

有多少点子优秀教案设计

有多少点子优秀教案设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：有多少点子优秀教案设计是什么类型的资料？

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