亿以上数的认识ppt配用优秀教学设计

亿以上数的读法

课型:概念新授课

教学内容:

教材第19页例1。

教学目标:

知识与技能

会根据数级读出亿以上的数,掌握亿以上数的读法,能够准确快速的读数。过程与方法

通过讨论交流、概括、总结亿以上数的读法,体验类推、迁移的思想和方法。情感态度与价值观

通过对亿以上数的读法,扩大学生的知识视野,体会数学知识与实际生活之间的密切联系,培养学生的数感。

教学重点:掌握亿以上数的读法,能够熟练地读出亿以上的数。

教学难点:含有“0”的数的读法;

教学方法:启发式讲解。

教具准备:课件PPT、卡纸。

教学过程:

迁移导入:

1.教师:同学们已经对亿以内的数有了一定的认识,现在我们来回顾数位顺序表,来比一比谁掌握的比较好。它有几级?每级有哪些数位?

教师根据学生汇报展示PPT:

千百十亿千百十万千百十个

…… 亿亿亿万万万

位位位位位位位位位位位位

学生1:分三级,个级、万级、亿级。

学生2:个级有个位、十位、百位、千位;万级有万位、十万位、百万位、千万位;亿级有亿位、十亿位、百亿位、千亿位。

教师:从个位数起,第5位是什么数位?第9位是什么数位?

学生1:第5位是万位;

学生2:第9位是亿位。

谁会读下面这些数?

(注:第一个数只有个级,后面三个数含有两级)

大家读的非常快!掌握了一定的方法,那么,亿以内的数怎么读?

学生1:先分级,然后读万级,再读个级;

学生2:先分级,再读万级,读完要加“万”字;

学生3:先分级,再读万级,再读个级,还要注意0的读法;

……

2.教师:我们已经掌握了亿以内数的读法,但现实生活中,除了亿以内的数,还有很多更大的数。那今天我们就来学习学习。

探究新知:

1.教学例1.

(1)课件出示例1.

教师:同学们观察一下,思考这个数和我们刚刚读过的几个数有什么区别?

学生1:这个数很长;

学生2:有数字在亿级,这个数有三个级;(以前学习的数最多有几级?)……

教师:同学们太棒了,发现了很多不一样的地方。那么今天,我们就来学习像这样包含三个级的数。(板书课题:亿以上数的读法)

教师:亿级有哪些数位?

学生1:亿位、十亿位、百亿位、千亿位;

教师:哪位同学可以帮老师读出这个数?

学生1:七十亿

教师:非常棒,这位同学读的这么快,你能说说你是怎么读的吗?

学生:……

教师:同学们,请看这个7,它在什么数位上?它表示什么?

学生1: 7在十亿位上;

学生2: 7表示有7个十亿;

(2)读出下面的数,指名回答:

100 4000 2000

学生:1:读作:一百亿四千万二千

教师:你是怎么读的?

学生:……(在学生说读法的时候,引导学生:读这个数的时候,我们应该先读什么,再读什么?)

学生:先读亿级,再读万级,最后读个级

教师:请看这里的…,(手指)这里的…,还有这里的0都读出来了么?为什么不读?

学生:每级末尾不管有几个0都不读。

4003 05000000

①②③④

学生2:读作:四千零三亿零五百万

教师:手指向①、②那里,语言:这2个位置都有0,读出来了么?读了几个0?为什么只读一个0?

手指向③、④那里,语言:这两个位置也都有0,读出来了么?为什么没有读?

学生:其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个0.

(3)教师:请同桌之间讨论一下亿以上数的读法?(下去倾听学生的讨论,并给予小声提示)

学生1:先分级,再从亿级开始读;

学生2:读完亿级要加“亿”字;读完万级要加“万”字;

学生3:如果0在末尾,就不读了;如果在中间就读;

如果中间有一个0或者连续两个0或者三个0只读一个0;

教师:同学们说得非常好,那么谁能用一句话完整的说出亿以上数的读法? (找2-3位同学尝试,适当提示学生分步回答)

总结(板书:亿以上的数的读法)

(4)练一练,完成教材第22页练习三第3题;

提问学生:哪位同学帮助老师读一读。

教师:每组中的三个数的读法有什么联系和区别?

学生1:读法相同;

学生2:读完亿级和万级后要加上“亿”字和“万”字。

请同学总结:

联系:亿级、万级、个级读法相同;

区别:读完亿级和万级后要加上“亿”字和“万”字。

练一练:完成教材第19页“做一做”。

教师:说一说你是怎么读的?

指名板演,余者练习,然后集体订正。

巩固提升:

用四个“0”和五个“1”按要求组成一个九位数。

(1)只读一个0的数:()

(2)只读两个0的数:()

(3)一个0都不读的数:()

课堂小结:

通过这节课的学习活动,你有什么收获?有什么体会?

板书设计:

亿以上数的读法

课时作业:

1.练习三第4题;

2.学习辅导

教学反思: