花园教学教案设计

《花园》教学设计

教学目标:

1.能结合具体情境,提出并解决与“倍”有关的数学问题。

2.在解决实际问题的过程中,体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。

3.体会生活中处处有数学,激发学习数学的兴趣。

教学重点:

进一步理解“倍”的意义

教学难点:

培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力

教学方法:

讲授法、演示法、谈话法、练习法

教学准备:

实物投影仪、多媒体课件、电子白板应用

教学过程:

一、情境导入

一年有四个季节——春、夏、秋、冬,四季风景各不相同,老师最喜欢春天,今天我们一起去春天的花园里看一看吧!(板书课题:花园)

二、自主探究

(一)探究问题一:求一个数是另一个数的几倍

1.(课件出示课本第73页主题图左半边)

你发现了什么数学信息?(有4只蝴蝶,有12只蜜蜂。)

2.根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?

(蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍?)

3.请你们画一画、算一算,尝试解决这个数学问题。

(学生完成,教师巡视指导)

4.汇报展示:投影展示几名学生的学习单,并请他们说一说。

5.同桌交流:和你的同桌说一说你自己是怎样解决这个问题的。

6.集体口答:蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。

7.小结:求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。

(二)探究问题二:求一个数的几倍是多少

1.(课件出示课本第73页主题图右半边)

你发现了什么数学信息?(有9只小鸟,蜜蜂的只数是小鸟的3倍。)

2.根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?

(有多少只蜜蜂?)

3.请你们画一画、算一算,尝试解决这个数学问题。

(学生完成,教师巡视指导)

4.汇报展示:投影展示几名学生的学习单,并请他们说一说。

5.(出示课件)我们还可以用1段直条表示小鸟的只数,用3段这样的直条表示蜜蜂的只数,9的3倍就是3个9相加。

6.集体口答:有27只蜜蜂。

7.小结:求一个数的几倍是多少,用乘法计算。

(三)加深理解“倍”的意义

1.淘气用画图的方法表示出什么是“2倍”,你看懂了吗?

2.你还可以用什么图形来表示“2倍”?

3.小结:其实与用什么图形没有关系,与每一份画几个图形也没有关系,关键是画出这样的两份。

4.笑笑对“2倍”的意义也有她自己的理解,谁来读读?

5.和你的同桌说一说,你是怎样理解2倍的?

三、巩固练习

1.理解了2倍,现在让我们来解决这个和2倍有关的数学问题吧!

出示课本第74页第1题,学生独立完成,集体订正。

2.生活中也有许多与倍数有关的问题,请你像淘气那样说一说。

出示课本第74页第3题,请同学仿照淘气说一说。

3.现在我们来估一估有关倍数的问题,(出示课本第74页第4题)请你们估一估,红绳的长度是黄绳的多少倍?

怎样才能知道你估计的是否正确?(需要测量)

请你们分别测量红绳和黄绳的长度,列式计算,自己的估计正确吗?

4.学生独立完成课本第74页第2题。

四、全课总结

这节课,你学到了什么?