6.统计（通用）教学实录

一师一优《条形统计图(一)》的教案一、教学内容:人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图》第一课时

二、课型:一格表示一个单位的条形统计图

三、课时:1课时

四、教学目标:

1、使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位),能根据统计图中的数据提出并能回答简单的问题。

2、通过读图、画图活动认识1格表示1个单位的条形统计图。了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法;能对数据作简单的分析,能根据要求准确的画出长短合适的条形。

3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯。提高用数学知识解决数学问题的能力。

五、教学重点:了解1格表示1个单位的条形统计图。

六、教学难点:了解条形统计图的特点并根据数据大小准确画出长短合适的条形统计图。

七、教学准备:课件、直尺或三角板。

八:教学过程:

(一)复习导入

同学们,很高兴!今天可以和大家一起探究新知识,这节课我们一起来学习第七单元“条形统计图”。(出示课件第二页)

接下来,我们先来复习一下学过的知识。(出示课件第三页)

(二)探索新知(出示课件第四页)

初步认识条形统计图

(1)整理数据

师:你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢?

启发学生思考并整理数据:我们要统计什么?用什么方法统计呢?生:(我们要统计晴天有多少天?阴天有多少天?。。。。。。)

我们可以用数数、画一画、或写“正”字法统计。

学生小组合作探究,教师巡视指导。

(2)表示数据:

师:你们小组是用什么方法收集数据的?为什么选这个方法?

小组汇报:略

师:我们通过数数或写“正”字法来进行统计,已经知道每种天气的天数了。那又如何才能清楚的表示出来呢?

师组织学生进行小组讨论,并想办法把这些天数清楚的表示出来。小组汇报:

小组一:我们小组用统计表来表示。(出示课件第五页)小组二:我们小组用图示来表示。(出示课件第六页)

小组三:我们小组用条形统计图来表示。(出示课件第七页) (3)分析数据:

师:刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗?相比之下,哪种方法表示得更清楚?

组织学生小组讨论,然后汇报。

汇报时明确:这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况,但是,条形统计图能更好的表示出各种数量的多少。

(4)小结:

像这样用条形的长短来表示数量的多少的统计图,我们把它叫做条形统计图。(板书)

条形统计图的特点:能直观清楚的看出各种数量的多少和数量之间的差异。(板书)

师:仔细观察条形统计图,除了表示数据的条形外,从图中还看到什么?

学生:略

小结:条形统计图一般由标题、制图日期、单位名称、条形、横轴(要统计的内容)、纵轴(一般表示数量)等组成。

(三)巩固训练:

根据表中数据绘制条形图(出示课件第12页)

(四)评价反馈:

说一说你有什么收获?

(五)课堂总结:时间过得真快,这节课我们初步认识了什么是条形图,知道条形统计图可以直观的看出各种数量的多少。同学们如果在生活中遇到要表示各种数量的多少的时候,就可以用条形统计图。应该注意的是:一个完整的条形统计图,一定要有标题、制图日期、单位名称、条形、横轴(要统计的内容)、纵轴(一般表示数量)等

组成。

(六)板书设计:

条形统计图(一)

1、用条形的长短来表示数量多少的统计图,叫条形统计图。

2、条形统计图的特点:能直观的看出各种数量的多少。